《童年趣事》作文讲评课教学设计

                                         宁陕县蒲河九年制学校：李顺华

教学目标：

1．通过讲评，使学生对本次作文要求、内容有一个更深刻的了解，在相互交流中互补缺点，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快乐，多一件趣事。 　　

2．在讲评中逐步引导学生学习如何来评改作文，逐步学会同学间相互评改作文的方法。

教学重点：

指导学生学习体会作文评改的基本方法，在讲评中提高作文水平。

教学难点：

学生初步掌握作文评改的基本步骤和方法。

教学准备：教师评改好的的作文好中差档次作文各３本

教学过程： 　　

一、教师引导学生回顾本次作文的要求

题目：童年趣事

习作要求：１．内容具体，体现“趣”。

　　　　　２．语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字。

　　　　　３．学着使用自己平时积累的好词佳句，名言古诗词等

二、师点评本次作文的整体情况。 　　

    本次作文整体情况较好，大多数学生都能根据要求写出自己的童年快乐的事。在这次习作中，写得比较突出的是冯敏、陈燚、云杰几名同学，他们不仅将内容叙述的完整，还用上了些好的、优美的句子，使文章显得生动有趣。当然，在本次作文中，也有几个同的作文写得不太符合要求，接下来就让我们一起评、分析他们的作文，力求扬长补短。 　　

   三、讲评好、差作文。 　　

     1．先由三位同学读他们的优秀作文，然后全班一起分析，评说。

     2．老师读几名典型的差的作文，帮助他们改进缺点，以提高他们的作文水平，使他们能够明白自己的缺点，从而写出合格的作文。

３．引导学生根据刚才老师点评的内容，总结老师从哪几方面来评改作文的？

（错别字、病句、标点符号的使用、语句的顺序、表述是否完整、段落的划分、中心的表达、结构等方面进行评议。）

    ４．让学生按照以上方法，同桌间进行相互交流、评说，从而讲评作用普及全班。老师随时投入到学生中去，帮助他们解决不明白的地方。 　　

 三、总结。 　　

   1、让学生谈一谈自己在这节课中的收获。

   2、教师进行总结。

    这节课我们一起享受、分析了不同层次的学生的作文，希望通过这几节讲评课，能让你们初步了解作文评改的几个方面和评改的办法，能够让你们在字、词、句、表达等方面有所启示，对你们今后的作文有一个好的帮助，是你们的作文更上一层楼。

 

 

 

 

教学反思：

童年是快乐，每个人的童年又是有着不同的经历的。这次的作文不是简简单单的一次经历，它的内容要突出一个“趣”字，在批改作文当中，大多数学生能够浅显的突出这个字，但也有的同学写的很一般，所以讲评时我针对于这种情况进行了修改，收到了很好的效果。

收获：

1.学生初步掌握了评改作文中应注意几个方面，了解了评改作文的方法，也尝试了和同学们互相评改作文，在教会他们如何自己评改作文迈出了第一步。

2.通过这节课，学生对如何修改自己的作文有了一个基本框架，为以后的修改打下了基础。

今后的打算：

长期坚持指导学生自主评改作文，形成能力，让学生自主参与到习作的整个过程中来，彻底改变原有教师批改学生作文的传统模式，减少教师对学生思维的扼杀，在批改中潜移默化的提升学生的习作能力，使他们终身受益。