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孔丽娟
教学目的：1、做到写作时层次清晰，段落分明。
2、学会运用细节描写，用词准确等方法写出童年趣事的趣味所在。
教学重点：指导学生写作时交待清楚事情的前因后果，做到文章层次分明。
教学难点：使学生在文章中多用好词，用词准确，注重细节描写。
开课语：
同学们，欢迎你们走进快乐作文的课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。首先，老师要和同学们来做个游戏。
游戏：大家来找茬
游戏规则：把全班同学分成两个小组，提供五张图片，每张图片中都有五处不同之处，看哪一组的学生找得更多就算胜利。
提问：同学们，这五幅图上都画了些什么呢？（小孩子的游戏，快乐的家庭生活等）
一、导入新知：是啊，我们的童年生活不仅有让我们可以畅快淋漓的游戏，还有那天真调皮的小趣事，同时，也一定会有更多值得我们回忆的人和事。今天，我们就一起来学习珍藏童年之童年趣事。
二、授课过程：
游戏：按顺序填句子
游戏规则：老师提供一些被打乱的句子，让学生按顺序重新排列，拼成一个完整的故事。
( )耳边响起国歌,我兴奋得几乎抓不住绳子
( )第一次升旗,将永远留在我记忆之中
( )这星期轮到我班升旗了,老师会选谁升旗呢?
( )我暗下决心,从现在起,我也要为国旗争光
( )老师选我当,我真自豪
( )随着国歌,红旗上升
( )我向国旗走去
答案：4 7 1 6 2 5 3
( )借着楼道的灯光，我将教室的门锁好,走下楼去
( )我关上了楼道的灯,摸黑下了楼
( )写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人
( )一夜要浪费多少电啊!于是,我转身上了楼
( )我快速收拾好书包,熄灭灯,走出教室
( )来到操场,我忽然想起楼道里的灯没关
答案：3 6 1 5 2 4
同学们，通过这个游戏，我们知道了些什么呢？
（我们在写作文的时候啊，一定理清事情前后发展的顺序，不能想到哪写到哪，这样就会使人不知所云。我们写作时要做到次序清晰，层次分明）
①次序清晰，层次分明
我们在写作文的时候，一定要按照事情发展的过程，遵循一定的顺序来描写，否则就会前后颠倒，层次不清，让人不知道你要写的是什么，所以我们写作文时一定要做到次序清晰，层次分明。
品读文章《夜捉泥鳅》
提问：1、请按照层次说出事情的前因后果。
2、你觉得哪一层次是详写，哪一层次是略写。
②写出趣味
分析作文题目：一件有趣的事
提问：大家觉得这个作文题目的重点是哪个字呢？
这个作文题目最重要的突出一个“趣”字，所以我们要打开思路，写出文章的趣味性，那我们该如何写出事情的“趣”呢？下面老师就教给大家几种方法。
1、形象描写，用词生动
例句： 他竟蓦地拐了一个弯，嘻嘻一笑，一跳跳进了自己家的院子，砰的一声关上了大门。
他竟拐了一个弯，笑了一下，跳进了自己家的院子，大声的关上了大门。
惟有林顾强还在不断地嘟哝：“笔直走，转弯狗……”
惟有林顾强还在不断地说：“笔直走，转弯狗……”
大家看这两组例句，大家觉得哪一句写得更好呢？好在哪里呢？
在这两组例句中，我们都觉得上一句写得更好，因为上一句运用了更多的动词，写得更加生动形象，人物的动作形象跃然纸上，所以我们写作文的时候啊，也要形象描写，用词生动。
2、注重细节描写
同时，老师也经常强调细节描写的重要性，下面我们就来看看下面这段话，运用了哪些细节描写呢?
例句：这个当可上得大了，大家马上哗的一下散了开来。气呼呼在他家院子门口齐声吆喝：“转弯狗！转弯狗！刘乐文是转弯狗！”
好，下面同学们一起来看看《笔直走，转弯狗》这篇文章，找出更多关于细节描写的句子吧！
3、详略得当
品读文章《笔直走，转弯狗》
提问：1、文章讲述了一个怎样的故事，请概括出段文章大意。
2、找出文章哪些部分详写，哪些部分略写。
在写作文时，追求详略得当也是一个十分重要的问题，文章要有详有略的搭配。如果一味详写，就会显得罗嗦，如果一味略写，又显得不够具体，所以，这种方法要引起大家的注意。
三、教师小结：
同学们，这节课我们学习了想写好作文，必须次序清晰、层次分明，另如写童年趣事还要写出趣味，怎样才能写出趣味来呢？我们不仅要形象描写、用词生动，还要注重细节描写，详略得当。
四、秀出你的创意
训练题目：童年趣事
写作要求：
1、选择一件童年时候让你快乐的事情，按照事件的发展顺序，将它记叙清楚。
2、语言通顺，字迹工整，字数400以上。
五、讲评作文
板书设计：
童年趣事
一、次序清晰，层次分明
形象描写，用词生动
二、写出趣味 注重细节描写
详略得当
作文《童年趣事》教学反思
孔丽娟
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生热爱生活，表达真情实感。”
作为老师，我们首先要对教学对象要有一个正确的定位，要学会换位思考，要蹲下来看孩子。如果我们用成人的构思去指导学生，将会远离学生生活，使孩子们更加不喜欢写作文。有人曾这样说过：肯德基之所以吸引孩子，不仅是因为有快乐的玩耍环境，更有美味的汉堡包、薯条和可口可乐。在指导孩子作文中，我们也应给孩子们提供与孩子生活密切相关的写作内容，也应选择与孩子生活密切相关的材料指导孩子学习。我们更应站在孩子的角度去思考，引导孩子们发现生活的美，去创设与孩子生活联系紧密的情景，让孩子们去学会观察，让孩子们愿写、会写、有话可写。
因此，我在执教的《童年趣事》这篇习作教学时，通过“大家来找茬”这个游戏，让学生回顾自己身边的趣事，让孩子们能感受童年的美好、纯真，珍惜童年，热爱生活。另一点是让学生们在交流中拓宽写作思路，乐于书写童年的趣事，表达对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。锻炼学生的语言表达和概括能力，提高语文素养；除了课堂上，课后同学们还能进行交流；在互评互改中，学会修改习作，并在修改中感受写作的乐趣。
从整体来看学生基本上掌握了习作要求。但还有许多不尽人之处：我没能抓住童年趣事这个课题的重点来写，只是教了学生一些基本的写作方法。内容太广，没有针对性，所以，学生在写作文时，还是有些无从下笔。
通过这第一次上作文课，让我深深的体会到：做什么事都不是这么容易，都必须反复磨炼，方能成形。所以，以后要学的东西还很多。
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