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给材料联想作文
一、提示 要写好给文字材料的联想作文，首先要理解题意。这类作文一般都是有具体题目的，如果说的一个人、一件事或一样东西，那就可以认为要求写记叙文。如果在一个人、一件事或一件物之前还有“谈谈”、“说说”或后面有“感想”之类的，就要在记叙的基础上适当发表议论。其次，要分析提供的材料。提示材料对题目常常有注释的作用，对作文起指导作用。第三，掌握作文要求。第四，认真进行作文。在理解题目，把握材料，展开想象，合理构思的基础上做作文。第五，逐项细心检查。写好作文后还要回头再看看题目、提示材料和作文要求，以便检查是否与这些要求相符。 二、示例
例文1
根据下面提供的情况，展开合理想象。要想象当时的环境、人物的语言和神态、动作，写成一篇文章，题目可以用《一场争论》，也可以自拟。 材料： 一个夏天的傍晚，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和“我”在院子里。在开展第二课堂的活动中，学校组织了各种课外兴趣小组，“我”非常乐意参加一个小组的活动，可妈妈怕耽误“我”的功课，提出了不同意见。全家人在这个问题上，展开了争论。
一场争论
你看过我拉二胡吗？不是吹牛，在我们学校里，哪一次二胡独奏比赛，我都是第一名。可是，你知道吗？我取得这样的好成绩还多亏了两年前的那一场激烈的争论呢！ 那是一个夏天的傍晚，门前那棵大柳树的树叶儿纹丝不动，邻居家的大黄狗也伸着舌头喘粗气。一阵阵闷热，使人们头脑都有点发昏。看来，一场暴风雨就要来了。 在我家宽敞的大院子里，我们一家人刚刚吃完晚饭。爸爸睡在竹躺椅上，手上摇着大蒲扇。妈妈在洗锅刷碗。姐姐帮妈妈擦拭碗筷。我和哥哥在一旁聊天，有说有笑的。 说着，笑着……忽然，上五年级的哥哥像想起了什么要紧事一样，急切地问我：“逸明，听说你参加了二胡演奏小组，是吗？” 我兴冲冲地回答说：“是呀！昨天下午，王老师让我们报名参加课外活动小组。我最爱听二胡独奏，也想自己拉一拉，奏出个好曲儿让别人也听听……” 没等我把话说完，妈妈立即插话问：“小明，你怎么也学起拉二胡来了？”我说：“课外学学拉二胡，有什么不好？” **的脸色变了，不满地说：“我看你算啦！好好学习功课比什么都强，拉二胡能拉出个‘重点高中’？” 哥哥看妈妈生气了，半劝说半开玩笑地说：“妈妈，你心里就有个‘重点高中’，整天挂在嘴上。弟弟学习成绩棒，再能拉一手好二胡，不是更多才多艺了吗？”爸爸也接着说：“还能叫娃一天到晚光学习？课外跳跳唱唱，调剂调剂脑筋，也是好事呀！” “就你们喝的墨水多，懂的道理多！”妈妈发火了，气狠狠地：“你看人家×××，多知道用功，连去姥姥家拜年都不去。人常说‘心无二用’嘛，干什么都得一心一意的，不能分心。”她说着，让姐姐把洗好的碗筷送回去。又对我说：“小明，明天向王老师辞了吧，咱不参加那个什么小组。”我心里很不高兴：妈妈什么都爱管，姐姐那年停学就是她的主意。我就对妈妈说：“我不！我保证不耽误学习还不行吗？……” “什么？你还犟嘴！”妈妈火气更大了。正巧这时，天空远处亮了一道闪电，沉沉的雷声紧跟着也响了起来。 爸爸说：“快把东西搬回家吧！”我们就很快地转移到大北房里。爸爸笑着对妈妈说：“你关心孩子的学习，想让孩子专心专意学习，孩子也是感激你的。可是，你限这限那就不对了。你说了个‘人常说’，我也对你说一个‘人常说’，‘磨刀不误砍柴功。’课外学学二胡，跳跳唱唱，就好像磨砍刀一样，看起来浪费了一些时间，但提高了砍柴的速度。孩子们课外活动丰富一些，学习时就会学得更好，记得更牢呀！” “就你们懂得多！”说着，妈妈笑了。我知道，这是妈妈认输了。但我还是有意向妈妈做保证：“妈妈关心我，我保证学好功课，不让妈妈操心！”妈妈笑呵呵地说：“你们合伙对付我，我不管，你怎么样都行！”妈妈说着，向院子走去。在一旁一直不多言语的姐姐也笑了。 “咔嚓嚓……”雷声越来越近，越来越响，闪电像一把把利剑划破了夜幕。豆粒大的雨点打在屋顶上、土地上。我们的争论却平息了。 说到这里，你该清楚我的成绩与那一次争论的关系了吧！ ［简评］ 文章中的人物各有自己的个性特点。用天气的变化衬托了争论的气氛。
例文2
材料： 时间，一个雨天的傍晚；地点，热闹的马路上；主要人物，两个少先队员。一个年轻的姑娘拉着一辆货车，车上装着几筐苹果，一不小心，一只箩筐翻倒在马路上，苹果散落一地。两位少先队员帮助姑娘拾苹果。这时，马路上还有很多人。 要求：请根据上面提供的材料，展开合理的想象，以《雨中》为题，写一篇记叙文。要按照事情发展的顺序，把重点部分写具体。
雨 中
一个雨天的傍晚，雨淅淅沥沥地下着，天地迷濛濛的一片。在热闹的马路上，两位少先队员穿着雨衣正放学回家。 这时，有个年轻俏丽的姑娘拉着一辆小货车过来，车上装着苹果，上面盖着一块塑料薄膜。在转弯时，由于路滑，姑娘一不小心，“叭”的一声摔倒在地，一筐苹果也随着翻倒在地上。苹果一个个在地上滚着，姑娘很焦急，忙爬起来拾苹果。两位少先队员看见了，连忙跑去帮助拾苹果。姑娘一看，更慌了，以为小孩来拣苹果吃的，便喊：“别拣！”正在这时，有一辆大客车迎面驶来，姑娘不知如何是好，急得像热锅上的蚂蚁一样。两位少先队员也很慌，其中一位急中生智，连忙举起解下的红领巾迎空挥舞。见停车信号，司机立即停车，下车一看地上有许多苹果，便帮助一起拾。不到几分钟，满满的一筐苹果又放在了车上，姑娘的脸露出欣喜的笑容。当她回头向两位少先队员和司机道谢时，他们都不见了，只见汽车“嘟”的一声从身边开过。 这时，雨停了，空气格外清新，马路上来往行人多起来了，只见两条红领巾像火苗一样在人群中飘动着。 ［简评］ 本文根据习作要求，补充了雨中的景物描写、人物描写，还加入了开过来一辆汽车的情节，充分表现了两位少先队员爱人民的品质。 三、练习 （一）半框架作文训练 根据下面提供的材料，加上自己的合理想象，写一篇记叙文。 题目：诚实的孩子 时间：一个星期天 地点：小琴的姑姑家 事件：小琴星期天上午跟爸爸到姑姑家去玩。午饭后，她不小心打碎了一只热水瓶。晚上，小琴忐忑不安，在爸爸的教育下，小琴向姑姑认了错。姑姑夸她是诚实的孩子。 提示：着重运用心理描写写出小琴不想认错到承认错误的心理变化过程。 （二）无框架作文训练 1．根据下面提供的材料，写一篇500字左右的记叙文。 一天早上，小红走进教室，发现同桌的坐椅折了一条腿，于是她把自己的好椅子换给同桌的刘小刚…… 要求： ①从《他和她》、《刘小刚受感动了》中任选一题作文。②展开合理想象，把事情写完整，写具体。 2．根据下面提供的材料写一篇500字左右的记叙文。 要求：中心要明确，重点要突出，详略要得当。题目自定。 材料： 一天，六（1）中队去西山公园春游。在草地上进午餐时，辅导员李老师发现小俊忘了带点心和饮料。大家热情相助。小俊感到了集体的温暖，很受感动。 看图想象写作
看图想象作文能培养我们的观察能力、想象能力、组织材料能力和表达能力。 看图作文中的“看”就是观察。因此，看图作文首先要求我们对眼前的图画会用心细看，会一边看一边想。首先要把材料看全、看清、看懂。每次看图作文时都必须记住：凡是作画者所画的东西，都代表着一定的意义，看图时必须充分理解原图的意思。 观察除了细心之外，还要抓住重点。观察时也要讲究次序，特别是单幅画。要根据由上到下、由左到右或由近及远、由总体到部分、由画面到画外等次序，把一幅静止的图画变成一连串的情节，这样写出来的作文才能内容丰富，描述生动。 看图以后就要写作，首先要认真构思，一定要使文章围绕图意和作文的中心。看图作文时要理解图上人物的关系，让人物开口说话，让人物之间对话，要处理好观察与描写、观察与想象、时间与段落、内容与中心，单幅图中此物此景与彼物彼景，连环的几幅图中图与图之间先后、主次，以及人物外在的表情、行为与内在的心理，还有图上与图外等关系。然后，利用以上基础进行综合，巧妙地编织成生动完整的故事。 看图作文可以用第一人称“我”的口气来写，也可以用第三人称写，要为图画中的人起合适的名字或恰当的称呼。 |
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