 ——家庭教育心理个案 作者:深圳市南山区育才一小 李月平[来源：班主任网] [提要：] 家庭是孩子极为重要的生活空间和文化环境，学生的言行和心理无一不与家庭的氛围息息相关。来自深圳市南山区的一个高知家庭的孩子，家庭经济宽裕，父母文化素质都非常高，应该是非常幸福和优秀的，可是他却成了一个行为习惯很差，且问题多多的孩子。如今的他还发出了内心深处的呐喊：“爷爷奶奶，你们别走！”究竟他为什么会变成这样？为什么又会发出这样的呐喊？ [案例：] 开学初，我接手了一个新的班级，这个班级的班风非常好，课堂上积极发言，班级和学校组织的任何活动，学生也都能出色的完成，是五年级中的优秀集体。因此在这样一个集体中，一个相对比较特殊的孩子的表现很快就引起了我的注意。 （一）典型问题概述 我们班的小乐个子比较高坐在教室靠后一点，课堂上总是无精打采的，每次看到他都是一副睡眼惺忪的样子，对什么事情都提不起兴趣，使得我特别的注意到他，而且课堂上随堂写些练习什么的，那总是我站到他的身边，他才开始到书包里去找什么纸和笔，如果我一离开，他未做完的这些动作也就跟着停止，更不用说写了，自己不写姑且不说，还要和左邻右舍的搞小动作，小声说话或者找纸揉成团，然后扔给更远的同学闹。他一节课下来能听课的时间不会超过十分钟，作业经常少写，不写，放学回家五分钟的路程，经常要花上一两个小时，爷爷奶奶在门口等他，他也会想办法溜走，然后自己溜出去玩，原本家就在育才一小附近的他会绕到蛇口沃尔玛然后再从不同的路回来、还有撒谎之类等等。 （二）问题行为的原因分析 我先是和他聊天，和他交流沟通，可是发现他对所有的事情供认不讳，对呀，我就是这样的，而且当你和他交流沟通时一定还要面面俱到，因为如果你批评他，他一定还要问很多个为什么，凭什么？那别人呢？这不公平等。我开始走访他的家庭，发现他的父母对孩子还是非常非常的关心，因为他们已经深深的感觉到孩子的很多不良习惯，也非常的头痛。他的爸爸是一个博士生，在深圳这里创业，开了一个公司，生意打理得还很好，妈妈原来是老师，后来到深圳来创业，现在在搞房地产开发，说真的，刚开始我怎么也不敢相信他来自这样的家庭！为什么他们会有这样的孩子？ 我环顾整个家庭，他们家里给他创设了非常好的环境，应该说他是很幸福的，不过在和他父母的交谈中慢慢得出孩子出现问题的原因。由于父母双方依次来深圳创业，虽然他们自身的素质很高，同时也一定可以配合老师把孩子教育得更好，但是他父母和我说的一句话却让我觉得确实是没有办法，深深感受到来深圳创业者的艰辛！他们说：“我们为了立足，为了在深圳这里立足”，为了这个，他们放弃了家里优越的工作来到了这里，同时也把自己幼小的孩子留给了四个老人，准确的说孩子在爷爷奶奶外公外婆的百般呵护和宠爱之中，一直生活到小学二年级。现在父母的事业基本是很顺利了，他们才接孩子到深圳来，当然老人也就跟着过来了，他们不放心，但是他的很多的不良习惯，业已形成，而且最为难的是，由于第三代对孩子的特别宠护，孩子做得不好的地方，父母无法纠正，因为这里教育，那里老人就心疼，说说孩子他根本没有感觉，要是大声训斥的话，那里老人又会过来阻拦，说什么孩子还小之类的，他们和父母也进行过沟通，可是到了那个时候孩子就会大声的叫爷爷奶奶。
（三）具体措施与效果 在这样的情况下，我和他们的父母多次交流，他们今年开学后和爷爷奶奶协商先回去一阶段，现在孩子也大了，总算是现在有了可以进行共同教育的机会。我们经过多次的交流，在奖惩分明的情况下，制定了一系列的方案： 1、关于放学回家：关于这个问题，我们实行了电话制度，互相传达放学和到家的时间，现在学校里有统一的打卡制度，孩子放学在大门口刷一下卡，系统就会短信通知父母，孩子已经开始离校，父母为他办理了相关手续，然后我们和他说清楚了原因和相关要求，到家里后用座机打电话给父母。现在经过双方的共同管理，已经初步解决了。 2、父母在家里尽快帮他补上以前没学好的功课，他的爸爸现在每天晚上都会帮孩子补习功课。 3、课堂要求：认真听讲，课堂上一定要专心听讲，每天回家给家长讲解题思路，思考方法，课堂我适当的多给他一些鼓励，对他有进步的地方及时表扬，树立他的信心，感受学习的乐趣。 4、关于作业：为他找了一个非常负责任的班干部做他的同桌，每天督促其在作业抄写本上记下作业，经过同桌签字后方可离开学校。回家后请家长督促他认真完成作业，养成认真作业的习惯。 5、发现他的闪光点，在平时的学习中，我发现他总是没有兴趣，由于父母一有时间就会带他出去旅游，现在他对周末去哪里玩都没有什么兴趣，但是开学后关于香港迪士尼开业和神州六号飞船却表现出了极大的兴趣，因此我们就以这个为切入点，调动他的学习积极性，他愿意做的事情尽量让他做。 6、家长平时鼓励孩子做力所能及的事，培养他的动手能力和责任心，现在每天家里洗碗的事情已经被他包了，他一边洗一边念叨爷爷奶奶。 7、一周两次与家长联系，相互交流在家里、学校的表现。 我和家长达成共识，齐抓共管，现在孩子作业慢慢的开始写了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，及时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，现在他的父母在管他时，他居然经常发出这样的呐喊：哼，要是爷爷奶奶在，你们谁敢这样待我！而他的爷爷奶奶和外公外婆（他也都是叫爷爷奶奶的）不时的打电话要过来继续照顾孩子，开学差不多两个月了，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了很多。相信他会有更大进步的！ [ 解说：] 苏霍姆林斯基说：“铁石心肠的人大都生长在那些父母过分溺爱子女，对他们百依百顺，一味迁就，对他们没有任何要求的家庭。”这样的家庭往往以溺爱开始、以寒心和愤怒告终。 隔代教育是一个令人无奈的话题，生活节奏快，工作压力大，竞争激烈，年轻的父母一般缺少时间和精力来进行亲子教育。尤其是深圳这里，好多孩子由祖辈或请人来照看。隔代教育有利也有弊，尤其是现在的四个老人一个小孩的状况。如何提醒上一辈人不再给孩子无度的，没有理智的爱？如何使祖辈转变教育观念，跟上时代的步伐，使两代人的教育协调统一，这也是现今教育值得重视的一个问题。不过，为人父母者，无论工作有多忙，都要抽出时间给孩子，切不可完全把孩子的教育权和抚养权交给老人，同时和祖辈沟通，如何给孩子更理智的爱，别让孩子养成不良的学习习惯，这样才能赢得促进孩子健康成长的主动权！
文章来源：网络
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