对平常人来说,这也许就是一道再普通不过的应用题,可能很多人还会觉得头疼。
可对于这位小姑凉来说👇 做题真是So~~~easy 人生真是So~~~easy 如果你看了她的解题过程 你甚至会怀疑 这孩子是不是“戏精”上身啊👇 百闻不如一见 还是一起来看看她的解题过程吧 👇 也许你已经猜到了 这个孩子展示的解题过程 正是学而思提倡的五大习惯之一 口述题 也就是说 孩子把解题的过程 (包括数学、语文、英语等学科知识) 用口头讲述的方式 讲给别人听
这些问题 都可以通过“口述题”来解决。
就让我们以数学为例,一起听听学而思小学数学老师黎馨的分析👇 相信很多在学而思低年级学习的孩子家长都很熟悉,学而思课后习惯有一大特色,就是口述题。 老师们会要求孩子回家后讲题给爸妈听,或者直接讲给老师听。 为什么学而思低年级一定要讲题呢? 卡耐基说过一句话:一两重的参与胜过一吨重的说教。
由此可见,在数学的学习上,与其让孩子去死记硬背课堂笔记、公式定理,不如让孩子讲出他做某一道题的过程。 口述题的三点好处 检查回顾
孩子要把一道题讲解清楚,绝不仅仅是自己会做,而要把握住解题思维的整体脉络,并且对题目中的重难点、思维升级的地方理解得特别透彻,才能清楚地表达出来,这就是讲题存在的一大价值。
相信口述题的诸多好处 大家已经从前面的视频里 看得很清楚了 可是👇 孩子讲题遇到问题 又该怎么破? 问 孩子不愿开口尝试,怎么办? 答 对策:课前约定 俗话说,万事开头难。一遇口述题,孩子就打退堂鼓,连试都不愿试,这是大多腼腆孩子的家长首先需要解决的问题。孩子不愿开口,无非两种情况:不会做or怕说错。所以在鼓励孩子口述前,一定要弄清楚孩子不愿开口的原因是什么。 如果是不会做,解决方法很简单,和孩子来个课前约定。在孩子去上课之前,家长先看看孩子今天将要学习什么内容,然后对孩子说:“这个知识,我也不会,我想请你今天学会了以后,回来给我讲一讲。”这样就为孩子上课认真听讲打下了心理基础。孩子上课的时候,就会特别注意听老师是怎么讲的,数学知识的推理过程是什么,结论中最重要的是什么,知识点要注意什么,也会积极参与到课堂交流和讨论中去。 如果是怕说错,解决方法也很简单,同样是跟孩子来个课前约定。要求孩子课上至少回答一个问题,孩子能做到就满足他的一个小愿望。孩子怕说错原因其实很简单,记得班上有个比较腼腆的小女孩,第一次完成口述题的时候,声音越来越小,最后甚至完全听不到。于是发生如下对话: 问 一道题反复说了好多遍,还是忘这儿忘那儿,表达不清楚,怎么办? 答 对策:及时交流 很多孩子回家以后,因为多方面因素,往往把口述题练习放到最后来完成,过后每次做口述题都需要爸爸妈妈给理一遍思路,顺一遍语句。但一遍过后往往还是表达不清楚,想一想,几天的时间课上学的估计已经忘记了一些,熟悉度肯定不够,而家长组织好的语句往往是书面化的,孩子们更不熟悉,靠记忆力也没法短时间内记住,这就说明了完成口述题需要及时交流。 上完课后家长及时让孩子把老师讲授的知识和题目,给自己讲一次。孩子讲题的时候,即使出现错误,家长也不要立即打断,一定要把自己的身份定位为“孩子的学生”,认真回答“小老师”提出的问题,将知识点的关键地方,向“小老师”提问,请“小老师”进行解答,过后再就讲题出错的地方对小老师提建议。 这样孩子讲口述题时才不会反感家长,讲起来才会认真,也为他下一次上课认真听讲打下了基础。 问 讲题的时候总是说错,连算式都是错的,怎么办? 答 对策:先理解再口述;及时总结表扬 当孩子愿意去讲题之后,我们需要做的就是认真倾听,即使出现了错误,也要坚持等他说完后再发表自己的观点和建议,为了避免孩子一上来就说错,建议孩子一定要先理解,再口述。 我碰到过几个孩子,来交口述题的时候看题目都要看半天,等到讲了一大半发现自己讲错了又重新来过,这种就是比较典型的边讲边想,出错率自然也就高,而这种情况往往是出现在比较聪明的孩子身上。显然,要提高口述效率,肯定需要提前把题做对并理解清楚。 等到理解清楚之后,再来组织语言,如果这时候出错,家长们不能心急,立马纠正乃至发火,这样会打击孩子的自信,使得他们不敢再尝试,次数多了,也就懒得去尝试,不会动脑自己解决问题了。 刚开始的时候,孩子可能会抓不到重点,或者根本就不会讲。这个时候不要批评孩子,找出孩子讲得好的地方,加以表扬,再指出希望孩子加强的地方,一次最多一个建议。这样孩子会有信心,也会不断进步。 问 孩子只会讲简单的,难的不愿意讲怎么办? 答 对策:由浅入深,克服畏难情绪 简单的题我们都知道,讲起来又快又轻松,难一点的题不仅知识内容更难,语句也不好组织,孩子当然不愿讲。 这时候家长们可以这样来做,开始的时候,内容可以由孩子定,可以是一个小故事,或是一段小笑话,再或是一道很简单的数学题,后来再慢慢过渡到由家长在当天所学内容里确定所讲题目,前几次可以定前面的例1、例2基础题,然后变为例3、例4中等题,等到孩子口述有一定进步后再引入课堂上的例5、例6稍难题。 只要长期坚持,口述对于培养孩子的数理分析能力,以及数学学科的学习兴趣,都能起到非常好的作用。 参与过口述题的 家长和老师这样说 网友@胖胖妈 我家孩子在同级的孩子中年龄比较小,性格也有点内向,有时候说话也很难表达很清楚。因为孩子跟老师互动少,专注力也就不够,学的东西几天就忘了,但后面又一直在学新内容。 老师布置的口述题,孩子一开始是拒绝的……没办法,我让孩他爸极其不专业地给她讲了一个题,没想到,孩子就主动给我们讲啦!因为要给我们讲,孩子自己做题的时候就很认真,因为做口述题,她学的东西都能及时巩固,我作为学生听她讲课的时候,闭着眼睛都能感觉到她满满的成就感! 网友@松哥的日记 (孩子)参加学而思数学讲题比赛,自称“松老师”,执教风格沉稳,注重师生互动,频频使用积分卡奖励,课堂效果甚佳。夺第二名,可喜可贺。 网友@老高呀zf 睡不着,爬起来改iPad作业,被孩子们的口述题萌坏了,和爸妈扮演上课,唱二人转似的,哈哈哈。 |
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