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“老师”这个词汇，会让我们想起很多代号，“园丁”、“春蚕”、“蜡烛”、“引路人”、“指明灯”……。看看这些词汇，我们就知道，老师应该是一个伟大的形象。 可什么深仇大恨能让一个学生在毕业20年后，找到当年的老师掌掴他报仇呢？ 事情发生以后，舆论的天平并没有像以往一样倾向老师。评论里的大多数人表示理解和支持这位打人的男子。 现在，很多人把过多的注意力放在了原生家庭上，而忽略了学校、社会等环境对孩子们的影响。其实，孩子们在学校的时间比在家庭里面更多，学校环境对孩子们的影响非常严重。在学校的老师，也是影响很多孩子一生的重要角色。 相信有很多人，在读书的时候都挨过老师的热暴力或者冷暴力。如果谁要说上学的时候，没挨过老师的打，那么恭喜你，要么你是“天之骄子”，要么就是你的运气非凡。 很多年，我们的教育都坚信并执行着“不打不成才”的这句话。 看起来，“不打不成材”并没有起到应有的效果，反而给很多学生造成了难以磨灭的影响。 教育中的体罚或虐待不仅仅对孩子的心理造成了影响，他们的大脑结构和身体都可能因此发生改变。 一篇神经影像学的研究论文曾指出，频繁体罚（一月一次）会导致孩子大脑灰质减少，将来抑郁、成瘾、进攻性上升，而自律能力下降。即便是偶尔的体罚，也会带来成人后更高比例的心理和人格障碍。 童年时期经常受到体罚的孩子，长大后出现酒精成瘾、药物滥用、自杀倾向的几率升高了4至12倍。成年后患心脏病、癌症、慢性肺病、骨折、肝脏疾病的比率也比未被体罚的孩子高。 研究发现，经历过体罚的孩子在长大之后，也往往会有打人等暴力倾向。经过过体罚的孩子，往往很多并没有认识到自己的错误。他们在挨打后学习到的是“如果其他方式都不管用，那么暴力就是最有效的手段。”挨打的学生学习到的往往就是用拳头说话。 今天文章的这位打老师的主人公，不正是跟老师学习到了用拳头说话吗？ （并不提倡这种做法，打人者目前已被公安机关抓获） 不过，老师为了体罚学生，也是无所不用其极。简单的“抽、打、捏”已经不能满足老师们惩罚的需要了。 在毕业二十年学生掌掴老师的微博下，也有很多学生控诉老师们当年的“暴行”。 壹读君上学的时候，一位“机智”的老师曾想出了一个名为“三件套”的惩罚机制，一套的全部动作是一个蛙跳、一个蹲起和一个俯卧撑，犯了错的学生按情节轻重判定做多少套，当然这还是可以锻炼身体的温和版。壹读君曾经听说过，一位学生上课时想要请假上厕所，结果被老师罚做100个蹲起，做完才准去洗手间，据说这位同学做完之后直接憋到尿血。 今天壹读君留给大家的问题是： 你们的老师曾用什么“奇怪”的方式惩罚学生？ |
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