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1 转变家长观念
观念是一切行为的先导，教师必须先从转变家长观念着手。每个家长都希望自己的孩子长大后出人头地，但现代社会需要的是全方面发展的人才，一个好的习惯能够影响他的一生。当祖辈照看孩子时，父母万万不可对孩子不闻不问，而应经常和老人探讨育儿的方法，尽父母之责。不要因为孩子还小，反正不懂，等他长大了，比如人长大了都会吃饭……。孩子是一个社会人，他终究要踏上社会，假如有一个好的生活习惯，那么当他加入到集体生活中时，他就会在同伴中表现突出，因此而助长了他的自信。所以，教师要利用一切机会，让家长了解自己孩子和同龄孩子存在的差异，了解孩子的心理特征，及时反馈孩子表现好和不好的一面，家园合作共同帮助孩子改掉一些不良习性。和家长多沟通。但要注意沟通的方式，切忌埋怨式教训式。还可请家长来园参加到幼儿的一日活动中来，让家长更清楚地了解幼儿教育的重要性以及适用的方法，及时发现自己孩子的不足，有针对性的进行教育。
2 讲究教育方式
孩子的行为方式出现了问题，这已经是事实存在的问题，许多的规则都必须在这时候建立起来。但小班幼儿年龄小，学习什么都比较直观，如果光靠老师的说教该怎么做要怎么去做，他们是不能理解的。情景化教学和游戏化的教育方式是非常有效的。比如孩子将积木到处乱放，我们就和孩子玩积木找家的游戏，先模仿积木的哭声，“是谁在哭啊？”“哦，原来是积木在哭。你为什么哭呀？”“我找不到自己的家找不到自己的妈妈。”“哦，那你的家在哪里呢？我来把你送回家。”积木宝宝回到自己的家，高兴的笑了。在这基础上，让孩子认识每种积木的名称，并多次练习积木找家的游戏，这样原来乱扔积木的现象就大大减少了。
3 实行奖励机制
每个孩子都渴望得到老师的的表扬和奖励。当孩子在某些行为问题上获得进步，教师要及时给予奖励，激励其进一步改正。如我们班的杰杰小朋友，刚来时，，他的小手总喜欢去招惹别人，常和同伴拉扯在一起。为此，我和搭班老师创设了“我们做好朋友”的情境游戏，通过游戏对全班幼儿进行了教育。从此，在一日活动中仔细观察杰杰的表现，发现他有进步就在集体面前及时表扬奖励。多次奖励，激励了他在集体活动中经常积极发言，可见奖励的力量真是无穷。但教师一定要在一日活动中做个有心人，及时发现孩子行为习惯的进步，及时进行表扬奖励。
4 成人以身作则
苏联教育家马卡连柯曾说过，“不管你采取哪种教育方式，你们都需要有一个尺度。因此，也就需要在自己身上培养分寸感，你们自身的行为在教育上具有决定意义。”作为一个教师，更要以身作则，为人师表，用自己正确的行为教育孩子，影响孩子，培养孩子良好的习惯品性，为他们以后更好地适应社会做准备。相信你以身作则的行为，一定比你说上一百遍的效果要好的多。
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