 家庭教育案例 ——让孩子当自已的老师 辽宁省锦州市古塔区敬三小学董娇 案例背景： 此事件发生在前年秋季，尧尧当时七岁，刚进入二年级学习。每天放学，回到家里总是喜欢泡电视，看动画片，从不主动读书。每次问他作业做得怎么样，他总是说，早在学校就写完了。所以，学习习惯不好，成绩一般。 案例回放： 尧尧很聪明，但最令妈妈头痛的是不爱读书。妈妈一直在思考：如何培养孩子读书的兴趣和习惯？儿子都已经读二年级了，可妈妈一直没有找到一个好办法！ 案例分析： 学习习惯的培养比学习成绩更重要。没有好的学习习惯，学习成绩是不稳定的，也是不能持久的。其实养成学习的习惯很简单，主要有四条：上课认真听讲，独立完成作业，认真预习，认真复习。其中读书习惯的培养是很重要的，大量的研究表明：阅读能力是人学习能力的基础和核心，不会阅读就不会学习，而且在中小学阶段培养阅读能力尤其重要。本案例的妈妈重视孩子读书习惯的培养，大胆尝试，让孩子做自己的老师，从而使孩子产生极大的好奇心理和强大的内趋力，并逐步养成了良好的读书习惯。这种方法和策略符合儿童的心理，值得大家借鉴。不过，运用这样的方法不能凭一时心血来潮，要持之以恒，才有效果。
家庭教育贵在坚持 辽宁省锦州市古塔区敬三小学杜莹 任秋璇是我们班乃至整个学校都小有名气的一个好学生，她热爱学习、聪明勤奋、活泼可爱、乐于助人。最主要的是她极好的学习习惯和生活习惯令大家及其赞赏。通过与其家长交谈，才感觉家长在教育孩子方面有着自己的见解。她的家长说：教育孩子，没有更好的捷径可走，唯有一条路虽然难走，但一定成功，那就是‘坚持’”。随后她轻松地跟我们聊起了她培养孩子过程中做到的几个坚持： 一、坚持为孩子提供相对宽松的生活环境 家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行，都对孩子有着很大的影响。为了帮助她提高学习的主动性和自觉性，她的家长在家中努力营造一个良好的学习氛围，配合学校抓孩子知识的学习。每天晚上，无论家长有多累，都自觉地抱着书，学习专业知识。每当他们获取专业证书后，就展示给孩子看，既用他们的行为影响她，同时又用他们的行为无声地告诉孩子学无止境，帮助她提高对新知识的求知欲望。孩子在这种学习环境的熏陶下，端正了学习态度，每天自觉地进行学习，从来不用家长去督促。 二、坚持帮孩子克服学习中的心理障碍 做家长的都希望自己的孩子是最好的，任秋璇的家长也不例外。但是如何帮会孩子战胜学习上的心理障碍，任秋璇的爸爸妈妈觉得这是家长的责任。以前，每逢考试，孩子回来总是说：“一走进她的考场心跳就加速。”这时，家长就亲切地对孩子说：“这说明你一是缺少足够的自信，二是说明你平时的努力还不够，你的心里没有底。如果你平时的付出足够多了，那么即使没有取得成功也并没有什么遗憾的。” 从此，平常不舍得花一分钱的她，买了很多辅导书和课外书，一有时间就拿出来做，用心读。对于孩子的考试成绩家长看中的不是分数，而是获得分数的过程。他们的家长对于孩子更多给予鼓励，不过分的高标准严要求。其实在任秋璇的平时检测中，也会经常出现七、八十分的时候，她的家长并没有责备孩子。相反，她的爸爸妈妈总是会帮助孩子分析失败的原因，找出错题记录下来。几年来，他们始终坚持这样做，使孩子摆脱了考试紧张的心理，树立了自信心。 三、坚持劳逸结合方能百战不殆 不能读死书，这是任秋璇的家长一贯坚持的原则。孩子学习知识的形式多种多样，书本外的知识同样重要。从六岁起，她就在少年宫学书法、电子琴等。今年孩子又上了奥数班、围棋班。闲暇时间很少。但是她的父母不想让孩子成为一个书呆子，所以每周他们一定要带孩子出去活动一次。活动的内容、地点根据季节和其他情况的变化不断调整。或郊游，或购物、逛书店等等。，每逢过五一、十一、或是寒暑假，他们更是抽出时间带孩子旅游，陶冶孩子的情操，开阔孩子的视野，增加孩子的见识。正是坚持了这样的劳逸结合，他们的孩子的学习兴趣也更加广泛了。 四、坚持用全面发展的理念塑造孩子 任秋璇的父母常说：“要培养出一个优秀的孩子，必须着眼于综合素质、全面能力的塑造。只有德智体美劳全面发展，孩子将来才能更好地为社会服务。”十年树木，百年树人。这种全面发展的理念更需要一个长久的时间的考验与磨炼。 几年来，在学校老师的精心培养、教育下，在家长和孩子的共同努力和坚持下，孩子每年都有新的进步，并且获得了很多的荣誉称号：连续三年被评为区三好学生、校红花少年。几年来书画的学习也结出了累累硕果：频频在全国小学生报书法大赛中获奖，各种区、校级的书法绘画比赛的证书更是纷纷而至。 家庭教育是一场既复杂又应该持久的战役。要想取得胜利，家长自己首先应该树立坚定的信心，确定明确的目标，在实践中找到适合自己的孩子的正确教育方法，更重要的是贵在坚持，要持之以恒。与孩子做朋友，帮助他们明辨是非，共同进步，才是家长朋友们真正应该做到的。
谁为孩子的未来买单？辽宁省锦州市古塔区敬三小学李莹相信大家都知道这个小故事：列宁八岁那年，有一次母亲玛丽亚·亚历山大罗夫娜带孩子到阿尼亚姑妈家中作客。活泼好动的小列宁（爱称沃洛佳），不留神把姑妈家的一只花瓶打碎了。但是，谁也没有看见。后来，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？”其他孩子都说：“不是我”，而小沃洛佳因为害怕，不敢在不大熟悉的姑妈面前说出实话，所以他也跟着大家大声回答。“不——是——我！”然而，母亲已经猜到花瓶是淘气的小沃洛佳打碎的。这孩子性情激烈、好动，而且曾经发生过损坏物件的事情，应该怎样对待小沃洛佳隐瞒真相的过错呢？当然，最省事的办法是直接揭穿并处罚他。这样，父母和孩子都可立即“如释重负”。但是玛丽亚·亚历山大罗夫娜并没有这样做。她认为，重要的是了解儿子犯错误后是否对自己的不诚实行为有认识，要针对孩子的思想和心理状况启发他的觉悟。于是她装出相信儿子的样子，在三个月内一直保持沉默，等待着从儿子的良心中萌发出对自己行为的羞愧感。她敏感地意识到，良心正在折磨着沃洛佳。有一天，在孩子临睡前，她走到孩子跟前，抚摸着他的头，不料孩子突然失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我骗了阿尼亚姑妈，我说不是我打碎了花瓶，其实是我打的。” 听着孩子羞愧难受的述说，玛丽亚·亚历山大罗夫娜安慰了儿子，说给阿尼亚姑妈写封信，姑妈一定会原谅他的。看着这聪慧、天真、淘气的孩子的成长，玛丽亚·亚历山大罗夫娜快活地笑了。使她非常高兴的是，在儿子内心深处进行的这场道德斗争中，美的、诚实的品质取得了胜利。 成功的家庭教育方式大致相同，失败的家庭教育方式却各有各的误区，主要表现在家长对孩子的教育过于溺爱、家长缺乏亲子沟通的方法和技巧、家长对孩子的教育过于专制和粗暴、家长缺乏榜样力量，不能言传身教、家庭教育意识淡薄等多个方面。 国外流传着这样一首《育儿歌》：“挑剔中成长的孩子，学会苛责；敌意中成长的孩子，学会争斗；讥笑中成长的孩子，学会羞怯；羞辱中成长的孩子，学会自疚；宽容中成长的孩子，学会忍让；鼓励中成长的孩子，学会自信。”这首育儿歌，含有丰富的哲理，说明家长的教育思想、教育态度和教育方法等，对孩子的身心发育都有密切的关系。我看过这样一个案例：秦海，男，18岁，从小就被家人溺爱。上学后，他开始赌博游戏，钱不够花的时候，经常到处借钱。2008年，秦海已欠了5000元的外债。为了钱，他于2009年4月28日在家里的一只木箱里找到2000元，拿了500元，没几天就花完。5月6日下午，他再次偷走剩下的1500元。 溺爱孩子，这是很多家长容易犯的一个错误，也是导致孩子出现成长困惑的重要原因之一。溺爱下的孩子，通常比较自私，常以自我为中心，不懂得体贴顾惜别人，心理承受能力和自理能力都比较差，具有极强的依赖思想。特别是孩子一旦把父母的付出当成习惯时，他就会觉得理所当然而心安理得地享受父母的付出。如果某天这种付出停止，或是孩子无休止的索取遭到拒绝，他会仇恨父母，甚至打击报复父母，这就是经常有孩子打骂父母的根源。作为一个孩子，在他还没有形成正确的人生观，价值观，世界观时，家长对待孩子的言行是至关重要的。 还有这样一个案例：令潇潇，女，14岁。现在与父母亲情冷漠。拒绝与家长沟通。经常离家出走。原因就在于，父母经常剥夺她发言的权利，有什么事都不得申辩，只能由父母数落和指责。同时，面对她的不足与错误，父母非打即骂，不注意引导。开始，潇潇有什么事还和父母谈谈。但得到父母多次的打击后，慢慢地不愿意与父母交流。基本上不再主动找父母说话，有时父母找她谈心她也不理。时常不回家，一回家就躲进自己的房间里。久而久之，亲情链条出现断痕，造成亲情冷漠。 困惑青少年与父母沟通出现问题的现象日趋明显”。今年以来，长沙市12355青少年服务台，在接到上万个家长求助案例后，发现大部分家长与孩子沟通出现问题，而导致沟通出现问题的根本原因是亲子沟通出现障碍，46.2%的家长已经严重丧失与孩子沟通的能力，相对2007年的调查数据上升了1.2%，并呈低龄化趋势发展。 沟通障碍主要表现在：孩子很反感甚至拒绝与父母交流，孩子不愿意与父母谈心；父母主动与孩子沟通时，孩子表现极为不耐烦，甚至发脾气，孩子动不动就说：“你不懂”、“懒得和你说”、“你好烦”……不注意与孩子的沟通方式，却不管孩子能不能接受，按自己的方式去沟通，这会让孩子反感，甚至拒绝与家长交流，教育就无法进行。因此，家长要想教育好孩子，必须懂得沟通的方法和技巧，才能建立良好的亲子关系。 受传统思想的影响，不少家长认为孩子是自己的“私有财产”，忽视孩子的思想，在教育孩子时过于专制和粗暴，动不动就打骂孩子的家长也为数不少，打孩子不仅仅是在肉体上对孩子进行伤害，更严重的是对孩子造成心理阴影。孩子一面承受父母的暴力，一面模仿父母的暴力，从而产生暴力倾向。这就是许多孩子在外打架闹事的主要原因。中国传统家教的精华是注重教子做人。中国历代关于家教的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容；历史上的慈父良母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。托乐斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人说得十分透彻：“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。”家长在教育孩子时必须注意方法，不可轻易使用暴力，如果不慎用了粗暴的方法，要及时修复亲情链条，抚平孩子的心灵创伤。 除了以上的问题，还有不少家长在从严要求孩子的同时，缺乏对自己的严格要求，甚至禁止孩子做的，却是他们自己所喜好的。禁止孩子吸烟，自己却当着孩子的面吸烟；禁止孩子赌博，自己却当着孩子的面赌博……父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止时刻影响着孩子，孩子也时刻在模仿父母，因此，家长要严格要求自己，尽量避免在孩子面前出现不良的言行举止，为孩子的健康成长树立榜样。也有些家长家庭教育的意识浅薄，任凭孩子自由成长，孩子就像一棵小树苗，需要有人的修理、爱护，才能茁壮的成长。 上述几个案例，你能说这几个孩子的本性就是这样的吗？也许换了一个家庭，他们会成为祖国的栋梁之才，那么，出现这样的后果，谁来负责？做父母的要拥有科学的育儿理念，用先进科学的育儿方法，教育孩子、影响孩子，家庭教育就是父母提前预防和引导孩子健康成长，不是等孩子在思想和行为上出现问题后，再想起找家庭教育专家指导教育。确切地说孩子出现问题后再进行教育是再教育，再教育要付出更多的辛苦。同时，家长也要和学校保持密切的联系，共同引导孩子健康的成长。 几分耕耘，几分收获，家庭教育需要父母去耕耘才能有收获。父母不要把幸福的“种子”供奉起来，虔诚地祈祷幸福的降临。不要看到别人收获了果实，才想起自己为什么没有收获。不要等到自己的孩子出现了问题才后悔当初，父母们切记莫让幸福的“种子”被虫蚀失去了生命力！幸福使者把幸福的“种子”给予父母时，父母不要只是痴痴地等待要创造良好的家庭氛围的土壤培育他，要用先进家庭教育的教育理念浇灌他，要使他开出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实！
家长如何树立自己的威信 辽宁省锦州市古塔区敬三小学孙立梅 家长的威信是一种威望和信誉，是孩子对父母的一种爱恋、信赖、尊重和肯定的态度，是一种客观的心理现象，也是家长实施教育的重要保证。家长的威信就如同家风，虽然看不到，摸不着，但这种无形的、潜在的教育魅力，无处不在地指引着孩子健康的成长，使孩子向着精彩出发。那么，家长们该如何树立自己的威信呢？不妨看看以下的几条建议。 首先，父母要加强思想品德修养，以高尚的道德情操、完美的人格力量在孩子的心目中树立起高大的形象。作为家长，我们要走的正，行的端，光明正直，对孩子才能言传身教。在家庭中，父母的思想，见解时刻都在潜移默化地感染着孩子，有意无意地影响着孩子，所以，面对一些社会现象，国家大事，不要在孩子面前随意地乱发议论；对单位上、社会上的某些现象看不惯，也不要随意发牢骚，尤其是悲观的话不说，不负责任的话不说，没有根据的话不说。要说就说竞争话题，优胜劣汰；爱国家，不忘祖国培养；讲究诚信，遵守规则，增强社会责任心，爱护环境，节约能源等。生活乐观向上，遇事不悲观失望；工作勤奋努力，不投机取巧；待人热心豁达，尊老爱幼，如此，孩子们就会从心眼里敬佩有加，同时对父母的言行予以效仿。其次，父母要努力工作，有自己的事业，在实践中不断提高自己的才能，掌握真实本领。没有真才实学的父母，很难让孩子真正佩服。事业不见得一定要飞黄腾达，但要让孩子看到你的努力，即坚信通过自己的努力一定会有所收获的；不见得非要取得多么辉煌的成就，但一定要有自己的专长，在某一个领域或某一方面有其他人没有的过人之处，在工作中或家庭生活中能解决一些别人解决不了的实际问题，那时孩子就会对你心生敬佩了。再次，家长要了解孩子，走进孩子的心里，并在此基础上对孩子进行引导。我们要经常和孩子交流，耐心倾听孩子的诉说，掌握孩子每个阶段的成长特点和发展规律，及时捕捉孩子情绪上的变化，了解他们想什么，需要什么，喜欢什么，讨厌什么，对周围的人和事态度如何，在孩子遇到问题需要帮助的时候，我们才能及时地提供帮助和支持，给予孩子正确的引导。这样才能赢得孩子的信任，他们才能说出自己的心里话。
我们还要为孩子营造一个温馨、和谐的家庭氛围，尽自己的最大努力为家庭创造物质基础，打造一个环境优美，整洁清新的家；家庭人际关心和谐，有矛盾能心平气和地讲道理，与长辈、亲友、同事建立良好的交往圈子，为孩子提供一个健康的生活环境。在暴躁型的家庭里，从早到晚弥漫着“火药味”，埋怨、责骂、不加引导教育，极可能走上邪路；在冷淡型家庭里，谁发生了什么事，大家不大关心，在这种气氛中长大的子女，敏感、自私、冷漠；而在和谐型家庭里，家庭成员相互尊敬，彼此体贴、关心，如有矛盾，多是心平气和地协商解决，这种家庭的子女，多数性格开朗，待人有礼貌，遵守法纪，有较强的上进心和较高的自觉性，比较容易接受教育。所以我们要为孩子营造和睦团结平等的家庭氛围，这样才能引导孩子健康成长。 家长威信是一种无声的教育，一种无形的力量，它的建立不是一朝一夕的，它贯穿在父母的一举一动，一言一行，乃至一些微不足道的细小事情之中，那么就让我们家长朋友从点滴做起，从自身做起，用我们的实际行动成为孩子们学习的榜样吧！
走出家庭教育的误区 辽宁省锦州市古塔区敬三小学王辉 家庭教育是一切教育的基础。家庭教育对人的成长起着至关重要的作用。可是，在现代家庭教育中，还存在着许多误区。认识和走出这些误区，对于培养好我们的下一代，逐步提高全体国民的综合素质，有着极为重要的作用。 一、家庭教育的误区种种 1、家庭环境教育的误区 环境教育，是人最主要的后天教育。人不可能离开环境而独立生存，环境给每一个人都会打上深深的思想烙印。而在我国的现代家庭中，环境教育和环境影响正在呈恶化趋势。据调查，我们现代家庭稳定程度越来越低，对孩子的教育越来越放松，百分之二十左右的家庭对孩子谈不上有正面的教育，而负面影响却越来越大。 第一、丧失管教能力，放任自流的家庭，容易使孩子染上恶习。有的家庭把教育子女的责任完全推给社会、学校，父母从不过问。他们认为教育孩子是学校老师的事，而自己没有责任，对孩子的缺点和出现的问题，他们不但不加强教育，动辄说：“告诉你老师”，甚至在孩子染上恶习后，竟央求说：“老师，你给我好好地整治一下。”有的家庭基本上丧失了管教能力，使孩子逐渐占据到“驾驭”全家的位置。如此这般迁就和放任自流必然使家庭教育的功能淡化和削弱，严重的还会导致孩子违法犯罪。有个孩子，小时候就是全家的“太上皇”，稍一长大，染上了吸毒的恶习，常常拿出一把刀，对父母说：“你不给我钱，我就杀了你！”为了弄到钱吸毒，他用尽了家里的积蓄，卖掉了电视机和电冰箱。倾家荡产之后，孩子就拿着刀到外公外婆家去要钱，吓得外公外婆躲到外省亲戚家。 第二、娇纵、偏袒子女的家庭，使孩子形成不良的个性品质。生活在这类家庭环境中的孩子，父母或祖父母的偏袒、娇纵，使他们把老师的教导当作耳边风，甚至无法无天。某校一新生，本来生性聪颖，虽然偶尔有些调皮，但老师的话还能够听。可是，他的母亲说：“凡事不要胆小，我可以给你撑腰。”于是该生照“旨”行事，经常违反纪律，无故殴打同学，事实证明：溺爱教育，只能造成青少年心理上的扭曲，形成不良的个性品质，以致毁灭一个人。 2、请家教的误区 时下，许多父母望子成龙心切，不惜花重金为孩子请家庭教师。据调查，绝大多数家教效果并不佳。为什么请家教却收不到预期的效果呢？ 第一、因为请家庭教师的主要任务是辅导孩子完成当天的作业，从某种角度上可以说是为学生找了个“靠山”。本来有些难题，只要经过孩子自己动脑筋思考或与同学切磋一下是完全可以做出来的，现在有了家庭教师就不用费那份脑筋了。人若长期不动脑筋，脑袋当然不会灵活。人们常说：人不学要落后，脑不用要生锈，也就是这个道理。因此，有些孩子有了家庭教师后，产生了严重的依赖心理，甚至变得懒惰起来。 第二、作为家庭教师很难有个科学的、完整的教学计划，而没有教学计划的教学是不会形成有机的训练系列的，是很难奏效的。再说，即使有个教学计划，也不一定与学校老师的教学计划合拍，这样，学校老师的教学与家庭教师的教学是“两张皮”，学生就无所适从。有个比喻：学校教学是吃正餐，家庭教师教学是吃零食，有吃零食习惯的孩子，吃正餐总是没味道，容易造成营养不良。 3、家庭教育方法上的误区。 许多家长“望子成龙、望女成凤”心切，为孩子的成长倾注了全部心血，可是，由于方法不对头，结果却不如所愿，这无疑与家庭教育不当有很大关系。 第一、放任自流。这种情况多见于父母离异或无人管教的家庭。有的家长受传统思想的影响，本着“儿孙自有儿孙福，莫把儿孙远远忧”的教条，对孩子的发展无所要求，让孩子无拘无束地自由发展，这样虽有利于孩子独立的心态和开朗的性格形成，但由于孩子缺乏自制力和是非判断力，很容易误入歧途。 第二、管束苛刻。有家教的孩子有礼貌、遵守纪律，有向上精神，但过分的严格管束，无异于把孩子当成笼中的小鸟、绳索下的宠物，这让孩子变得拘谨、胆怯、缺乏创新意识和独立思考能力，束缚了孩子自由翱翔的翅膀。 第三、滥施惩戒。孩子犯错误是难免的，作为家长要允许孩子犯错误，并帮助孩子改正错误。让犯了错误的孩子接受惩罚，有助于他认识错误并加以改正，但不适当的惩罚或棍棒教育会让孩子因恐惧而变得性格暴躁，甚至对家庭产生厌恶、憎恨的情绪，出现顶撞、离家出走，甚至轻生的现象。某校初二有个学生，其父对其要求苛刻，一有错误或成绩不好就拳脚相加、罚跪，造成孩子逆反性格，他利用交班费之机，带钱外出，身处异乡被贩毒分子所利用，关在地下室，经过二十多天的挣扎，最后才从下水道中爬了出来。正如他的父亲后来所说：“这是我教育不当所致。” 第四、强制学习。有的家长把学习成绩当成衡量孩子优劣的唯一标准。他们按照自己的意愿，主观地为孩子挑选认为对孩子有用的东西，给孩子购买了各种学习资料、试卷，在家一天一练，一周一考；利用星期天和假期请家教、进奥赛班，学这学那，忽略了孩子的兴趣培养，抑制了孩子爱玩的天性，使其大脑神经系统早衰。孩子由于失去自我支配空间而出现厌倦学习、厌倦父母的心理，这无异于揠苗助长。 第五、攀比心强。有些家长总是拿自己孩子的不足之处同别的孩子的优点相比，这样孩子虽能感觉到与别人的差距，但也会造成孩子对自己失去信心，破罐子破甩，从此一蹶不振。 第六、缺乏交流。成长中的孩子心智脆弱，特别需要别人的爱、关心和注意。在日常生活中，家长或因为太忙，或因为没有引起重视而忽视了孩子的需求，忽视了与孩子的情感交流。认为只要让孩吃饱穿暖就行了，很少与孩子一起进餐，一起聊天，孩子体会不到父母对他的关心、爱护和理解，得不到父母对生活和学习上的正确指导，只会造成父母同孩子之间的隔阂增大。 二、走出家庭教育误区的对策 当今家庭教育的误区既是不可避免的，也是通过努力可以走出来的。 1、要充分认识当今时代的特点和国家对于人才的要求。当今国家，是一个需要人才，更需要英才的国家。我国正在为建设人才资源强国而努力奋斗。从一个发展中国家向发达国家迈进的过程中，党和政府从宏观和微观上都制订了一系列人才培养计划。这无论对国家还是对每一个家庭，都提出了严格的要求。这样，学校教育、家庭教育都大有可为，只要所有的家长都重视家庭教育，家庭教育的策略、方法就会得到很好的落实，家庭教育的成效就会不断扩大。 2、加强与班主任的联系。班主任是联系学校与家庭的纽带，争取和依靠班主任配合工作是搞好家教的一个重要方法。家长要十分重视班主任的家访、家长会、家庭联系卡等与家长的沟通联系，及时了解孩子在学校的表现情况，以便有的放矢地实施教育活动，防止家庭教育与学校教育脱节，并在以下几个方面开展教育：（1）尽量地多表扬孩子；（2）多关心孩子的学习内容和实际进步程度；（3）经常给孩子制订几个易于达到的小目标；（4）刺激孩子的学习欲望；（5）帮助孩子树立学习信心；（6）在孩子面前做好表率；（7）尽量不要在孩子面前议论教师，尤其不要在孩子面前贬低教师；（8）定好家庭学习规矩，并且自始至终地执行，以形成良好的学习、作息习惯；（9）引导孩子善于提出问题；（10）要使孩子重视上学，重视功课，尽量避免因一些家庭问题导致孩子缺课的情况发生。 3、家庭教育要坚持“七要”。一要重视家长的自我教育。在一个家庭里，只有父母能自己教育自己时，才能产生孩子的自我教育，没有父母的榜样，一切关于孩子进行自我教育都将变成空谈。二要创设民主、和谐、学习为主的家庭气氛，优化教育环境，注意家庭的亲和性（情感双向交流，教育和谐有序）。三要尊重孩子的人格。从了解入手，倾听他的意见，理解他们的感受，宽容他们的缺点，分享他们的喜悦，千方百计帮助他成功。四要注意家庭教育的一致性，包括教育观念、教育措施、教育协调一致以及学校教育的一致性。五要坚持循序渐进原则，由低而高，由近及远，由表及里，严而有情，严得合理。六要让孩子自立自强，因为家庭越保护越替代，孩子就越依赖越无能。七要进行适量的挫折教育。使孩子日后养成克服困难的勇气。 4、必须遵循家庭教育的基本规律。要开展好家庭教育，还必须遵循家庭教育的基本规律，按规律施教，不断提高家庭教育的质量。家庭教育的规律性主要是由具体的家庭结构特点所决定的，不同的家庭有着不同的家教方法，但以下四个基本规律适用于任何家庭。一是爱教相融。即家庭教育必须是关爱与教育相结合，只有在爱中施教，教中融爱，两者循环反复，不断升华，才能使家长与子女之间进一步增进了解，缩小距离，加深感情。孩子们才能在爱的氛围里轻松、愉快地学习成长。二是严慈相济。家长在施教过程中必须做到严格要求与疼爱相结合，对待孩子的行为要是非分明，奖惩有度，在维护家长权威的同时，要体现长辈的仁爱和充分尊重孩子的个性和权利，使之既规范了孩子的言行举止，又不影响其身心健康。三是言传身教。儿童行为受暗示性很强，他们特别能够模仿与自己亲近并在自己心目中有威信的长者的言行。因此，家长必须时刻检点自己的言行，处处严以律己，身体力行。凡是要求孩子做到的，自己首先应该做到，凡是不准孩子做的，自己应带头不做，真正成为孩子的师表，用高尚的道德情操和渊博的学识来影响和教育孩子，使其走向正确的人生道路。四是身心的发展与学知识相结合。很多家长望子成龙心切，恨不得一下子就把什么知识都传授给孩子，因而四处求购八方打听能让孩子变聪明的灵丹妙药，热衷于所谓超前教育，而这种急于求成的做法对儿童的成长成才是百害无益的。教育心理学告诉我们，儿童的身心健康与认识能力的提高是成正比的，因此，教育子女只能按照其身心的发育情况，采取循循善诱、循序渐进的方法进行。 上述基本规律可以说是家庭教育的四个基本规律，缺一不可。每个负有家庭教育责任的人，都应当很好地掌握和运用现代家庭教育的规律，走出家庭教育的误区，教育好一下代。
让孩子在失败中体会成功的珍贵 辽宁省锦州市古塔区敬三小学张晓伟 托尔斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完美上。”父母对孩子的影响是无穷的。“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。” 当然，每位父母都特别希望自己的孩子能够成功。但当孩子在通往成功的道路上遇到挫折和失败的时候，父母往往比孩子还着急，怕他们走弯路。尤其是当孩子做出了一个决定，而这个决定在父母看来是肯定要失败的时候，父母们往往不能接受，赶忙阻止孩子做出错误的选择，甚至帮孩子做出决定。 留学博士黄全愈在他作品《家庭教育在美国》这本书中讲到了一个关于父母应该如何对待孩子的失败故事，这样的故事在我们日常生活中也是常常发生的。 作为一名小学教师，在日常的教学过程中会遇到孩子犯错，这也是难免的，作为教师也是可以原谅孩子这些小错误。在学生学习的过程中，有些家长怕孩子走弯路就直接代替孩子完成教师布置的任务，这种现象是非常不对的。 在去年的一次实践活动作业中，我布置了让孩子自己动手做一些小东西，并将这些小东西应用的到自己的学习中，将自己的制作过程及应用过程用语言记录下来。通过检查，孩子们的作业可谓丰富多彩，有关于除法计算的学具的，有关于朗读的图片制作的，有关于品德中自由的题材的，做了一个鸟笼，这些小制作小发明发硬了孩子积极动脑，认真完成作业的态度。但是在众多的作业中，我发现了班里的蒋小可做了一篇关于中国长城的研究，孩子自己动手做一个长城的模型，还有贾佳杰做得是古埃及的文化研究，做出得那个狮身人面的斯芬克司的雕像很逼真。 但是对于三年级的孩子，能做出这些研究吗？在我脑中产生了这样的疑问，于是，我找来了孩子问话，通过积极的引导问答，才知道这些作品都出自孩子的父母手中。听说孩子要自己动手做东西，而孩子又没有太多的想法，于是家长怕孩子因为完不成作业而受到批评，父母就遇阻代庖的帮助孩子想了所谓的办法。贾佳杰说他当时正看到了有关埃及的历史，于是很想做一个关于古埃及历史文化中赫赫有名的斯芬克司的雕像。当时他告诉父母的时候，父母的第一个反应就是：不切实际。并问他：用什么材料？石头？木头？小小年纪你能雕得动吗？做雕像，有那么容易吗？父母的反应让贾佳杰有点气馁，当然，他心里虽然是这样想，但嘴上没没跟父母说。他决定通过查找资料来制作这样的雕像。贾佳杰的母亲很有艺术细胞，她看孩子执意要这么做就提出要用蜡来做雕像。于是母子俩就在家搞起了斯芬克司工程。做模子、浇筑、定型，贾佳杰跟着妈妈一边学一边津津有味的实践着干，母子俩做得热火朝天。但是到了真正雕塑的阶段，贾佳杰开始和妈妈有了小小的争论。因为在斯芬克司的雕像已经有个大致模样的时候，接下来就是细雕阶段，这样的细致工作对于一个三年级的小学生有些困难，于是贾佳杰开始频频出错。这个时候的妈妈呢，因为投入太多而完全忘了谁才是这个项目最终的“负责人”，她因为担心贾佳杰前功尽弃，所以关键的地方就不让孩子亲自子动手了，而是有她“全权代理”。 这个时候贾佳杰表示出了强烈的不满，也毫不客气地对着妈妈嚷道：“这是我的作业还是您的啊？” 他得妈妈因为着急了，还想说服贾佳杰说：“妈妈知道是你的作业，但是妈妈知道这个作业的重要性，所以才替你做好了，不然做得不好老师会批评你的。”杰的再三保证下，还是让他自己试试。据贾佳杰自己说他的作品还是有点像那么回事的，用他得话说就是：用不着任何的说明，你就能知道我做的是“什么”。当然我想那个作品应该是不能仔细看的，他妈妈也说贾佳杰做得斯芬克司的雕像鼻子少了一小块，并且耳朵也一边的大一边的小。最让人没办法接受的是，斯芬克司的两条腿是断了的。不过据说，放在桌子上拼在一起就是完整的，如果不从侧面看是看不到腿的断痕的。 了解到这里，我对贾佳杰近乎完美的斯芬克司雕像失去了兴趣，十分的想看看孩子自己的作品。成也好，败也罢，我觉得孩子自己动手制作的东西才是最珍贵最值得教师和学生欣赏和品评的。后来我在全班同学面前展览了贾佳杰自己的作品，并大加表扬，终于在他脸上看到了自信的笑容。 这个教学小故事让我受到很多的启发。在我和父母接触的时候发现，多数父母都不忍心看到自己的孩子失败，不忍心看到自己的孩子孤军奋战，不忍心看到自己的孩子因为某样作业完成的不理想而挨老师的批评。于是父母常常就想“越俎代庖”，帮助孩子完成本该由孩子自己完成的作业。从根源看，这是父母爱孩子的表现。但是这样的爱，可以说和那些包办代替、过度保护孩子的爱是一样的，因为在爱的旗帜下，孩子们在现实生活中失去了感受失败的权利。 失败对一个人的发展重要吗？我们常常说让孩子体验到成功，让孩子在快乐的成功体验中成长，那么失败是否还被需要呢？其实，失败和成功就像生活中的调味盒一样，要糖也要有盐。不然生活就会变得单一，使孩子面对挫折的勇气大大的减弱，抵抗困难的能力有逐渐减弱，这对孩子的成长是百害而无一利的。 不过，一个人总是要长大的，在其长大的过程中总要有遇到困难的时候，孩子在有时候也总要冒冒险的，大人不可能永远跟着他、护着他，即使把他关在家里，你还要担心他会不会去玩电、玩火、甚至拿自己的头去与墙壁比谁硬，真是有永远担不完的心。既然如此，不如放开怀，让孩子像雏鹰一样自由自在地翱翔，既享受晴朗的美景，也迎接狂风暴雨的洗刷。只有这样，才能成为搏击天空的雄鹰。否则，像风筝，飞得再高，一旦离了线的牵拽，其命运只是随风飘浮、最后躺在地上。
开垦家长学校沃土，促进学生健康成长 辽宁省锦州市古塔区敬三小学周兰娟 据调查统计，学生一天２４小时中，在家中的时间占１３小时，家长是学生的最先交往和交往频繁的人，是他们的第一任老师，他们的思想，言行都受到家长和家庭环境的熏陶，滋润。因此，家庭教育的成败对孩子的身体发育，智力开发，良好品质与性格的形成，乃至他们将来的选择职业都起着决定性的意义。而学校教育的成败又与家庭教育是密不可分，相互制约，相得益彰的。所以，我校注重了将学校教育与家庭教育紧密结合起来，及时开办了家长学校。那么，如何利用好家长学校这片沃土与学校教育进行沟通呢？ 一、不断学习，提高水平。 家庭教育是一门科学、一门艺术，不能无师自通，为促进家庭教育科学化，以利早出人才，多出人才，班主任要和家长一起积极踊跃地参与家长学校的学习，多听听有关家校教育的讲座，多了解优生、优育、优教的知识，掌握家庭教育的规律，原则，内容和方法，不断提高自己的思想水平和教育修养。为了家庭教育的质量能够更好地提高，我们经常建议家长多读读《家庭教育手册》之类的书藉，从中懂得要遵循孩子身心发展的特点，因材施教，要对孩子有善心、耐心、信心和恒心，养教并重，严爱相济。 二、针对现象，耐心说教。 家长自觉按照学校的要求教育子女，做到家、校教育同向同步，协调一致，是培养全面发展新人的重要前提。可现在，大都是独生子女，孩子在家中是“王子”、“公主”，许多家长都把学校要求做的事包办代替了。如学校要求学生“自己能做的事自己做”，有些家长就借口孩子年龄小或学习忙，把叠被、整理书包等力所能及的活全包揽了。致使家庭、学校各搞一套，孩子们也疑惑不解，无所适从，导致双方的教育作用互相抵消，对孩子产生不良影响。因此，我校把存在类似现象的家长请进学校或老师上门家访，和家长们进行沟通了解，让他们了解党和国家的教育方针，了解学校的培养目标以及《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，并让他们知晓孩子在学校的各种行为表现，学习情况，以及班集体，同学对他们孩子的影响；同时告知家长，他们的那种包办是不恰当的，是与学校教育相违背的。 另一方面，有部分学习成绩较好的学生家长，他们会单一地认为成绩好就行，根本不在乎孩子其他方面素质的培养。他们给孩子灌输的是传统的“学而优则仕”的求学思维。鉴于此，我认为可以通过各种途径与家长联系，向家长讲明如果孩子只是一味地追求学习成绩而忽视其他方面是非常有害的。如果忽视思想品德的培养，就可能造成孩子走入歧途甚至邪途；如果不重视劳动技能，动手能力的培养，那就可能造成高分低能；如果不重视心理素质的培养，就可能心理脆弱，稍有成绩就沾沾自喜，稍有挫折则一蹶不振。只有让家长真正认识到素质教育的重要性，才能积极努力地配合学校，让孩子健全地发展。 由于长期的应试教育在家长的头脑里为已生根，他们没有认识到现在学校教育已从应试教育向素质教育转轨了。因而也有部分家长所关心的还只是孩子的文化科学成绩的好坏，而忽略孩子的思想道德和身体心理素质。我校有个学生叫骆成，由于他的学习成绩差，他的爸爸认为他的孩子在学校读书是白费时间，徒耗钱财，因而产生了让孩子辍学回家的念头。针对这种情况，我先后四次找到这位家长，耐心与他交谈，逐步使他认识到了什么是素质教育，让他了解到他的孩子在学校组织开展的各项素质教育活动中，劳动技能，思想行为习惯和心理素质得到了培养和锻炼，《综合报告册》上评定的等级分别为优异、良好、优秀后，他懂得了他的孩子在学校不仅仅是学习文化知识。因而他不仅打消了让孩子辍学的念头，而且还积极配合学校对孩子进行督促、教育，使这个学生的学习成绩、思想行为习惯急剧上升。 三、建立联系，及时反馈。 为了能使学校教育和家庭教育同步进行，对孩子能及时教育。我校设计一个“家校联系簿”，让班主任和家长对孩子在各处的表现有个全面的了解。利用时间让孩子将“家校联系簿”带给家长，家长把孩子每周的表现写在上面，星期一由孩子或家长自已亲自交给老师，请老师检查并帮助孩子；老师利用晨会课、班会课的时间将孩子在学校的表现记录其上，家长认真阅读签字，并针对孩子存在的问题及时予以教育。 家长学校的建设，任重而道远。我们相信随着家长学校活动的不断开展，家长会对家庭教育的重要性有一定的认识，会走出教育子女时满足物质多，灌输精神少；关心身体多，关心心理少；盯住学科成绩多，全面发展意识少的误区。也会随着家长学校活动的不断完善，家庭教育的质量会越来越高，学校教育也会越来越成功。 |
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