网络教学系统、网络学习环境和网络教育支撑平台

一、概念

1. 网络教学系统：是一种新型教学方式，是由学校利用计算机设备和互联网技术在虚拟空间，通过一定的方法对学生在网络上实施教学。

2.网络学习环境：不仅是一种实体性存在,也是一种功能性存在,是促进学生学习的各种因素的组合。学习环境应该是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。由于学习活动的主体是学习者，因而也可以把学习环境理解为支持学习者不同学习过程的各种要素的有机结合，既包括引导和促进学习者展开学习过程的一系列参与性机会，也包括保证学习过程持续进行的各种支撑性条件。由此可见，学习环境是相对于教学环境提出来的，它主要强调通过各种参与性机会和支撑性条件支持学习者的学习过程，在本质上体现了“以学生为中心”的理念。在此基础上可以认为网络学习环境是基于网络这一虚拟空间创设的特殊的学习环境。

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3.网络教育支持平台：又称网络教育平台，有广义和狭义之分。广义的网络教育平台既包括支持网络教学的硬件设施、设备，又包括了支持网络教育的软件系统。也就是说，广义的网络教育平台有两大部分：硬件教育平台和软件教育平台。狭义的网络教育平台是指建立在Internet基础之上，为网络教育提供全面支持服务的软件系统。一般情况下，我们常说的网络教育平台在概念上是指狭义的网络教育平台。

二、比较

​   关系：网络学习环境和网络教学系统的关系可以从两个方面来理解。

首先，网络学习环境是设计的结果，是系统开发的蓝图，是为达到更好的学习效果而对未来学习进程中种种可能的因素进行的描绘；而网络教学系统则是开发的结果，是蓝图的具体实现。

其次，网络学习环境是由网络教学系统创设的。按照蓝图开发出来的教学系统，创设出蓝图所描绘的学习环境，通过各元素之间的相互作用展开教与学的活动。

网络教育支撑平台对于网络教学系统的持续运行而言，则起到基础设施的作用，他为支撑学习环境中各组成要素提供承载和支撑条件，从硬件和软件两个方面共同保障网络教师和学习者之间相互作用的顺利展开。