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01 朋友小媛打电话给我：“姐，你有时间吗？” “没时间，正写稿呢。” “哦，可是我心里好难受，想找个人聊聊。这两天可把我气坏了，我觉得我教育孩子真的太失败了，付出了12年的心血，结果，孩子成了这个样子……” 我这人，找我聊八卦，没时间；找我吐槽婆媳关系，没时间；找我逛街，没时间；但是，我听不得见不得别人提到教育孩子时流露出的无助和伤心，再忙也要放下手头的活，听对方倾诉，希望能为对方分忧解难。 “你来吧，我在家等你。”我对小媛说。没多久，她就到了。 她往沙发上一瘫，阴郁的脸上能拧下一块冰霜来，看来伤心不轻。一直以来，她都是优雅淡定如沐春风的。 她说，头天晚上，她想和家人好好聊聊儿子的教育问题，特别是生活和做人上的问题。她刚说了没几句，老公就说：“你花了那么多人力物力财力，也没见什么效果，算了，顺其自然，别逼得太紧，咱们旁边那个学校有个孩子因为压力太大都跳楼了。” “为什么别的孩子没跳楼？还是说明这个孩子的家庭教育出了问题，孩子太脆弱了。所以，我今天不是想说学习问题，我想好好讨论她生活上的问题，我觉得……” 小媛话还没说完，婆婆跳了出来，很不高兴：“算了！别上那些补习班了！一年花几万，学了有什么用？都是你惯的。” 小媛气得一句话也说不出。瞧，这就是他们家的教育环境。花钱让孩子补习，也是全家同意的，现在没什么效果，却来指责她。她想说孩子的生活和做人方面的问题，老公和婆婆说的是学习和钱的问题，牛头不对马嘴，沟通怎么可能有效果，当然是不欢而散。 教育孩子，一定要全家站在统一战线上，集中精力解决同一个问题，让孩子感受到家人共同的态度，他才知道该怎么做，朝哪方面努力。 否则，一人一种观点，甚至当着孩子的面争吵，孩子无所适从，最后就由着自己性子，想怎么来就怎么来。这种家庭环境教育出来的孩子，能好到哪里去呢？ 02 小媛主张对孩子从小严加管教，让他学会独立，自己的事情自己做。她的想法是好的，但没人配合，甚至唱反调，效果自然不好，而且还起反作用。 她老公是个甩手掌柜，除了上班，就是看手机或者去健身，对孩子的学习和生活几乎从不过问。 她婆婆比较强势，一旦她想让孩子自己学着做点事，婆婆马上跳出来阻止，说孩子那么小，哪里做得来，怎么那么狠心。 记得三年前，她儿子和我儿子二年级暑假的时候，那年非常非常热，连续一个半月，气温都在40度以上。她得知我儿子要背着硕大的训练包，自己坐很远的公交车去学跆拳道，深受触动，决定让他儿子也跟着去体验一下。 于是，两个孩子顶着火辣辣的太阳出门了。我儿子早已熟门熟路，但小媛还是不放心，她开车悄悄跟在公交车后面，直到看着他们进了道馆，又在车里坐了好久才回家。 她老公得知情况后，表示担心安全问题，也没再说什么。但婆婆就厉害了，将她劈头盖脸地责备一通，责令她马上将孩子接回来。 她婆婆是这样说的：真搞不懂，你脑子是不是进水了？居然敢让孩子自己坐公交车？万一被人贩子拐跑了怎么办？万一坐过站了怎么办？万一路上出了问题怎么办？我将他当宝贝疙瘩一样疼，你居然这么狠心，他是不是你亲生的？怎么做得出来？我的孙子哟，可怜的孩子…… 无论小媛怎么解释，她婆婆还是不依不饶，只差捶胸顿足了。她无语了，心累得不行，只好开车去将孩子接了回来。 我儿子训练完后，又背着大包汗流浃背地自己坐公交车回家了。 不舍得让孩子吃苦，将来社会会让他吃更多苦头。 现在不对孩子狠心，将来会很伤心。 03 一晃，几年过去了，小媛的儿子和我儿子已经12岁了。和两年前相比，他们简直像变了个人似的。他们开始有自己的思想和主见，经常听不进家长的教导，甚至会反感，嫌啰嗦。这就是我们通常所说的“叛逆”。 其实，从10岁开始，孩子的心理发展就已经步入了一个全新的阶段，分化现象已非常明显。 作为父母，在孩子10岁前，该教的应该都教了。作为孩子，该听的他们也都听进去了，基本的思想和行为方式也都形成了。10岁之后，说再多做再多，效果已大不如从前了。 让我们再一次品读学习龙应台的经典言论： 孩子在小的时候，父母对他们来说是万能的，是完全可以依靠的。这就是父母对孩子教育的黄金时期。等孩子一到了青少年时期，父母的“有效期限”就快到了。 该说的，该教的，该做的，应该早就都做足了，是到了验收的时候了。这验收的是父母的教育方针，也是孩子对外界的应变能力。“过期”后的父母再怎么努力，也比不过10年前来得有效了。 对此我深有体会。儿子在我的管教和引导下，已经成长为一个独立、上进、阳光、能干的小小少年。现在，我知道他这个年龄段的特点，所以我基本不怎么管他了，更多地是听他说，像个朋友一样。这样我们可以相安无事，皆大欢喜。更重要的是，我不担心他的将来，他已经具备了自我成长的能力，我可以放手了。 反观小媛的儿子，从小生活在教育观点不统一的家庭，没吃过苦，没学过家务，什么都不会做，除了个子长高，学了一些书本知识外，其他方面几乎还停留在婴孩时期。再教，已经来不及了，他也听不进去了，也不想学了。 巨婴，将给一个家庭带来无尽的伤痛。越到后面，体会越深。 04 下面，我们来了解一下10岁孩子的心理特点： 1、开始从被动学习主体向主动的学习主体转变 10岁的孩子处在儿童的后期阶段，孩子开始从被动学习主体向主动的学习主体转变。心理发生了明显的转变，开始有了一些自己的想法。 2、10岁是儿童大脑发育的关键期 10岁是孩子大脑发育的关键期，人的大脑从婴儿期到儿童期不断在发育和增长，并在青年期完成成长的过程。 3、10岁儿童的人际交往特点 处在10岁这个年龄段，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友。 4、10岁儿童的情感特点 在这段时期，儿童的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物的崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱全人类。也就是说，儿童的情感充分地体现了社会性。 5、10岁儿童的情绪特点 10岁儿童的情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容。 瞧，处于这个年龄段的孩子，还怎么教？即使他们偶尔能听进去，效果也远不及小时候了。 孩子越小，越喜欢模仿，大人就是他们的依靠和榜样，他们总是有样学样，而且很听话。 那就是一张白纸啊，完全可以在上面描绘出一幅宏伟蓝图。如果不用心，或者用错了心思，就会变成一幅乱七八糟的涂鸦。 十岁是孩子成长的分水岭，是熊孩子是好孩子，是巨婴还是有用之才，都可看出个大致来。 中国古语有云：三岁看大，七岁看老。 管孩子，一定要趁早。再不教育，孩子十岁以后，哭都来不及了。 （万伊刀 原创育儿文） |
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