常见的海外儿童教育典范

1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，被要求索赔$12.50，闯了大祸的男孩回家向父亲认错，父亲让他对自己的过失负责。他为难地说到：“爸爸，我没钱赔给人家。”他的父亲说：“这$12.50我可以先借给你，一年后你得记得还我。”从此，这位男孩每逢周末、节假日便外出打工，经过半年的努力，他终于挣足了$12.50，还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统的里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫做责任。”

面对孩子自己的过失，及孩子独立行为造成的后果，家长应该从下教育孩子要对自己的行为过失行为负责，要敢做敢当，不要逃避责任，要勇于承担后果。家长更不应该替孩子承担一切，这样会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。

捕捉孩子成才的敏感区

麦克斯韦，一位19世纪著名的数学家、物理学家。在他很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。等到麦克斯韦画完交卷时，父亲边看边笑，因为满纸涂的都是几何图形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，还有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示叶子的。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，在小麦克斯韦的眼中，许多事物的形象似乎都变成了几何图形。于是父亲就开始教他几何学，后来又教他代数。果然，不久之后，麦克斯韦就在数学方面显示了惊人的才华：15岁时就写了一篇数学论文，发表在《爱丁堡胶学会学报》上，使得一些教授们惊叹不已。

其实，大多数正常发育孩子在五、六岁时候就开始表现出，在某一方面拥有一种极特殊的敏感和强烈的好奇。倘若做父母的能像麦克斯韦的父亲那样，迅速且及时地捕捉孩子的“敏感区”，并予以引导，这也将为孩子的成才打开了通道。

在实践中教育孩子

在瑞典，2岁多的小班学生就已经开始学习和接触森林里的植物及野果。在夏天，每个星期中，至少有两天老师需要带着孩子们到森林里玩耍或做小试验。例如，让孩子们在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入。等过了几个星期，再挖出来看看发生了什么变化，借此机会老师会对孩子们讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。比如，土地不会吸收玻璃，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，所以不可乱扔玻璃垃圾。瑞典的环境建做的这么好，这与瑞典人民自身从小受的教育是分不开的。

与理论教育相比，实践教育更加形象直观，便于儿童接受，瑞典这种通过实践活动培养孩子对大自然的接受、对生活及人类的热爱的教育方法是值得我们借鉴的。