国外家教典范

国外家教典范

许多教育专家说过，对孩子的教育，其实就渗透在生活的每个细节中。与各种学校教育和素质培养相比，非智力因素的心理品质与健全人格的欠缺，已经是我们目前教育再也不能忽视的问题。在此，总结了几个值得学习的国外教育典范，不妨借鉴一下。     承担过失 对自己的行为负责     1920年，一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.5美元，闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。他为难地说：“我没钱赔人家。”父亲说：“我先借给你，一年后还我。”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.5美元还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”     点评：家长要教育孩子从小对自己的行为负责，只要是孩子独立行为的结果，就要鼓励孩子敢做敢当。家长不要替孩子承担一切，这样会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。     恰当应用期望效应 激发上进心     爱迪生小时候曾被老师看成是最笨的学生。但他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨 ”恰恰说明老师自己无能。妈妈把爱迪生接回家，根据儿童的心理特点进行教育，并鼓励他做各种各样的实验。爱迪生后来之所以能成为大发明家、大科学家，这与母亲的教育、与母亲恰当地应用期望效应是分不开的。     点评：恰当地应用期望效应，对子女的成长有巨大的影响。心理学的调查表明，家长期望水平越高，他们子女的智商和学习成绩相应也越高。反之亦然。     捕捉成才敏感区 打开成才通道     著名的数学家、物理学家麦克斯韦在很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。等到麦克斯韦画完交卷时，父亲边看边笑了起来，因为满纸涂的都是几何图形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，还有一些奇怪的三角形，大概是表示叶子的。细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感。于是父亲就开始教他几何学，后来又教他代数。果然，麦克斯韦不久就在数学方面显示了惊人的才华。     点评：凡是发育正常的孩子，大多在五六岁时就开始在某一方面表现出一种极特殊的敏感和强烈的好奇。倘若父母能够迅速及时地捕捉孩子的“敏感区”，顺势予以引导，会为孩子的成才打开通道。     劳动训练 培养独立能力的重要一课     在德国，6岁~10岁的孩子要帮父母洗碗、扫地和买东西；10岁~14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。在美国、日本、英国的教育法规中，还有专门条款规定孩子的劳动时间，家庭和学校均不得剥夺孩子的这一权利。     点评：现在的家长都为孩子们提供了十分优越的生活和学习条件，由此也带来了一个不容忽视的教育弊端：过度保护。而从小让孩子接受必要的劳动训练，是培养孩子的劳动观念，提高孩子的自理能力、吃苦精神，形成良好心态和健康人格的重要一课。     在实践中潜移默化地教育     在瑞典的幼儿园里，2岁多的孩子最初学的单词除了“你好、谢谢”礼貌用语外，都是森林里的植物及野果的名称。夏天，每周中有两天时间，老师会带孩子们到森林里玩耍或做小试验。例如，在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过几个星期后再挖出来看看发生了什么变化，据此对孩子们讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。瑞典的环保做得好，与对孩子们从小受的教育分不开。     点评：与理论教育相比，实践教育更加形象直观，便于儿童接受。瑞典这种通过实践活动培养孩子对大自然的接受、对生活及人类的热爱的教育方法是值得我们借鉴的。

责任编辑：陈斌彦