 在这寒气袭人、腊梅绽放的冬日时节，上饶市实验小学第六届教研节盛大启幕，本届教研节的主题为“丰厚生态教研，赓续主题统整”。近期，首先迎来了语文组的教研展示。 当前，在小学古诗词教学中，多数教师缺乏整体意识，教学形式单一，教学效率低下。如何走出枯燥乏味的古诗词教学困局呢？本学期，实验小学语文教研组大胆尝试，多元整合重构古诗教学资源，开展了古诗词整合研究。老师们有效串联相关诗词文本，依据古诗词间千丝万缕的联系进行巧妙整合，帮助学生更好地理解诗词，以走出古诗词教学单一、零碎、乏味的困境，提高古诗词教学的实效性。  低段语文组——古诗中的“四君子”梅，迎霜傲骨；兰，幽清高洁；竹，谦逊坚韧；菊，隐逸坚贞。梅兰竹菊“四君子”，以其独有的脱俗风骨，与华夏子孙融为一体，成为了中华儿女抒发感情、追求理想人格的精神载体。低段语文组携手美术及音乐教师，对梅兰竹菊“四君子”题材进行挖掘、重组，进行了跨学科的整合研究。      中段语文组——古诗中的“离愁别绪”中段语文组以“精读一首，带读一组”的整合方式，分别从“花样送别”、“以日送别”、“明月送别”、“饮酒送别”、“折柳送别”五个专题进行探究，通过整合，在求同存异的思考过程中，让学生的思维与古诗再次碰撞，以准确理解和把握诗歌的主题特色。 高段语文组——古诗中的“数字”高段语文组的教师们通过研究发现：在古诗词中，不少传世作品都与数字密切相关。这些简单的数字就它本身来说，既无形象，也不能抒情言志，但经诗人妙笔点化，却能创造出各种美妙的艺术境界，表达出无穷的妙趣。由此开展了“古诗穿越千年，数字暗藏玄机”的专题研究。一次教研，一次历练，一次成长！本届教研节虽然已经结束了，但我们欣喜地发现：在本次语文组的教研盛会上，无论是“古诗整合”展示课，还是有关“古诗整合”的教研沙龙、教学辩论、教师讲坛……老师们都展现了最棒的自己！在这次教研活动中，受益的除了老师，更多的是我们的孩子。一堂堂精彩的整合课、一次次多彩的语文活动、一份份精美的学生作品……激发了孩子们学习古诗的兴趣，愉悦了孩子们的身心，丰富了孩子们的诗词积累……我们相信，在实验这方沃土上，以教研节为契机，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。——报道人：何梅香 |
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