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硬笔书法(又称写字）是以汉字为书写对象，以硬笔为书写工具的一种实用线条造型艺术，且自身蕴藏着丰富的德育因素。在教学中要注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平大有裨益。写好汉字不只是书法家的事，它是我们每一个中国人的事，是每一个中国人应该具备的最起码的基本素质。写好汉字这一基本素质的形成和发展的关键期是小学和初中。为此我们尤其要注意提高写字教学的质量，通过写字可以完善和发展学生的意志品质、心理情感及艺术品性。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，有利于形成正确的写字姿势及基本规范的写字技能。对小学生来说，老师要特别关注其认真书写的态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁和书写的评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。郭沫若1962年在《人民教育》杂志上题：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”
一、课程教学目标：
1、在硬笔教学中，使学生养成良好规范的执笔、书写姿势。
2、在日常练习中，培养学生认真严谨的学习态度、持之以恒的精神毅力。
3、通过系统的学习，使学生了解中国传统文化艺术之美，学习、传承祖国优秀文化。
二、教材、材料及写字本 ：课堂示范汉字、米字格或田字格写字本、HB型铅笔、签字笔或钢笔、软橡皮。
三、简明教学纲要 ：
第一阶段
1、简述怎样学习硬笔书法，硬笔书法的特征和它的实用价值和艺术魅力，让学生感受到硬笔书法的用途，再介绍一下硬笔书法所使用的工具，正确的坐姿和握笔的方法，以及正楷的笔画名称了解，并说明所要学习内容的大致范围。
2、“点的书写”（侧点、竖点、垂点、长点等）、“横的书写”（长横、短横、弧横、斜横、尖横、横撇等）、“竖的书写”（垂露、悬针、短竖、弧竖、竖弯等）、“撇的书写”（斜撇、竖撇、平撇、短撇等）、“提的书写”（侧提、竖提等）、“捺的书写”（斜捺、平捺等）、“钩的书写”（竖钩、横钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、弧钩、横撇弯钩等）、“折的书写”（横折、竖折、撇折、横折提、横折弯、竖折撇、横折钩、横折弯钩、横折弧撇、竖折折钩、横折折折钩等），在每一个知识点，都要学生做规范的练习。
第二阶段
字法讲解（硬笔楷书的基本笔画和组合笔画），线条的类型（直线、弧线、S线、折线）及方向性，文字观察时对空间位置的认识。
第三阶段
偏旁部首的写法，以及字体的间架结构与布势，等学生渐渐熟悉简单字的写法后，再通过以古诗文为内容的作品书写和独立字的写法穿插练习，让他们在练字的过程中，同样感受到古诗文的韵味及艺术之美，中间可以安排一些小故事以提高孩子的兴趣，每周都要布置好家庭作业，这样能够更好巩固本周学习的内容。
| 简明教学计划 |
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第1—10课：正确掌握写字的执笔方法，书写姿势，做到：头正、身直、臂松、脚平。通过典型汉字的练习，学习汉字基本笔画（包括其变体）：横、竖、撇、捺、提、钩、折、点。
第10—14课：汉字书写的笔顺。
A、一般的汉字笔顺方法：
1、先横后竖
例字：下、木
2、先撇后捺
例字：天、全
3、从上到下
例字：京、苗
4、从左到右
例字：他、江
5、从外到内
例字：月、同
6、从内到外
例字：凶、过
7、先外后里再封口
例字：田、国
8、先中间后两边
例字：小、永
9、先两边后中间
例字：火、脊
B、特殊笔顺的补充学习：
1、点在上边或左边，先写
例字：衣、为
2、点在右上或字里，后写
例字：发、瓦
3、两面包围
（1）右上或左上包围，先外后里
例字：司、厅
（2）左下包围，先里后外
例字：远、延
4、三面包围
（1）缺口朝上，先里后外
例字：画、击
（2）缺口朝下，先外后里
例字：周、风
（3）缺口朝右，先上后里再左下
例字：区、巨
第14—30课：重点分析部分代表性汉字的结构组成方法。
第30—70课：通过典型汉字分类学习汉字偏旁（字头、左右偏旁、字底、字框），学习汉字间架组成，认识其结构空间及原则要领。
第71—73课：大写数字的写法以及部分独体汉字、特殊汉字的例字练习。
第74—93课：练习词、字组、词组以及行字书写，分析字与字、字与词、词与词以及行与行之间的搭配关系以及相互关系的调和。
第93—100课：硬笔书法习作练习及作品创作，总结。 |
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