帮助孩子从害羞不语到自信演讲，我这一年的努力心得全在这里

总有一些朋友，会时不时的说：小C是一个外向和自信的孩子。

每次听到别人这么说，我会非常的感叹。

其实小C曾经也是常常在陌生人面前害羞不肯说话，但通过我们一起长时间的努力，才成就了今天这样自信的她。

她天生不是外向且话唠的孩子，如果说她一岁多以前还算属于不怕生可社交类型的话，那么后来因为妈妈生病等事情对她产生了极大的影响。

曾经很长一段时间内，她在家里可以是活波调皮，然而遇到陌生人就会很害羞，有时候甚至会躲在妈妈身后或者拖着妈妈马上走人。

去年因为我们搬家，她换了新的幼儿园，最初老师的反馈是：圆圈时间老师提问，她从来不会主动举手回答（即便她知道答案）。如果老师让她站起来说说话，她肯定会躲在老师怀里不肯说。 

所以有段时间，我总是在考虑：我们该做些什么来帮助孩子呢？ 

害羞不语，本不是什么原则性问题，但作为父母总是希望孩子可以自信从容的去面对家庭以外的人和环境。我不愿意贸然的听从别人的“不经意的指点”而采取一些所谓的有效办法，所以希望多观察孩子，基于自己对孩子的了解而找出适合她的解决办法。 

今天来分享一下，我们如何帮助孩子做到可以自信的在多人面前演讲。 

1. 分析原因

孩子的任何行为背后都会有其原因存在，我总是认为我们作为家长绝不可以轻易的就根据表面现象而责怪孩子。 

根据我们的观察和讨论后，总结得出小C行为背后的原因可能是：

• 我们一直在家强调中文，周末总是尽可能安排她和会说中文的小朋友玩耍，对于英文的输入很少，所以孩子的英文口语表达能力完全不如中文

  
  

• 语言能力的问题，直接影响孩子的自信

  
  

• 环境的变化（搬家，变换幼儿园，远离熟悉的小伙伴和成长环境等事件一起发生），对孩子产生了极大的影响

2. 清楚原则

在采取任何措施前，我清楚的明白以下几点原则：

• 尊重孩子的个性，接纳孩子的天生个性，孩子有自己的成长节奏，作为家长我们不能强迫孩子做一些不愿意做的事情

  
  

• 给予孩子足够的时间，安全的探索环境以及鼓励支持的氛围

  
  

• 设定符合实际情况的目标，从孩子害羞不语到见人就自信交谈，这将是很漫长的过程，所以这样的改变不是一日可以养成的

  
  

• 想要孩子成为什么样的人，父母首先要成为那样的人。 所以我们父母首要要做好榜样，而不是一味的要求孩子去做一些连我们都做不到的事情

  
  

• 放松自己的心态，努力做到自己可以做的，其他的就看孩子造化了😄

3. 制定和实施措施

我们找到原因，调整自己的心态，基于我们对孩子的了解，那就可以对症下药了。

计划和制定了相应的措施，但必须要小C幼儿园key worker（关键照看者）能够支持和帮助。经过和老师的几次沟通后，幸运的是老师非常赞同我的建议，愿意积极配合。

我们采取的策略是：

从孩子的舒服区开始，为孩子搭建脚手架，一步一步的改善

小C的舒服区是：唱英文儿歌和在熟人面前演讲

一步一步的具体做法是：

（1）舒服区内逐步扩展

• 幼儿园key worker老师每天给小C几分钟时间，鼓励她独立在老师面前唱歌

  
  

• 鼓励小C在几个小朋友面前唱歌

  
  

• 逐渐增加围观小朋友数量，直到小C愿意独立的在全班20个同学面前唱歌

（2）和班上小朋友混熟之后，开始步入培养小C英语口语能力和自信演讲的阶段

妈妈每周准备小C在幼儿园需要演讲的材料（主要是一些照片）， 然后把这些材料带去幼儿园，老师会给出10分钟时间安排小C演讲。因为最初小C英语单词量不多，英语表述能力有待加强，所以继续采取逐步搭建脚手架的方式：

• 妈妈在家提前和小C一起用英文讨论相关材料，为第二天在幼儿园的演讲做准备（这是最初阶段，之后妈妈逐渐退出这步准备工作）

  
  

• 在幼儿园里，小C只在老师一人面前演讲（仅用一些有限的词汇去表达），老师会提出一些问题帮助小C进行扩展，这一步的目的是帮助孩子扩展词汇量，并且丰富演讲内容

  
  

• 逐步增加听众人群，老师会邀请几位和小C常玩的小朋友一起来听她演讲

  
  

• 逐步扩展到小C可以在二十几位孩子和老师面前演讲。 小朋友们会提出很多问题或者新的想法，启发小C进一步思考以及表述更丰富的内容

  
  

• 妈妈和老师会慢慢退出引导她的过程，直到她可以独立的自信的在熟悉的小朋友面前演讲。

  
  

• 经过8个月的努力，她的英语口语已经完全赶上英国小孩后，基本已经可以做到：主动选好演讲主题，和妈妈一起选择并准备材料，不需要提前在家和妈妈预演的情况下就可以随时站到几十个小朋友面前去演讲了。

关于小C在幼儿园演讲的内容，通常是讲她在家做了什么新游戏（幼儿园不曾有的），周末去玩了什么，发现了什么新鲜事，旅行的见闻等。我们一般会提前在家讨论好主题，然后打印相关照片材料带去幼儿园。 比如：

（分享森林学校的故事和家里植物生长情况）

（分享“有故事的回忆相机”）

（分享在家玩的游戏，讲解水循环）

（分享旅行书，讲解旅行见闻）

（3）不局限于在熟悉的范围内演讲

今年9月的时候，小C升班了。所有的老师都是陌生的，而且还新加入了10个新同学。我于是思考着这是非常好的机会让她继续跳出舒服区去挑战自己了，于是和新老师沟通了关于每周提供给小C10分钟的演讲时间的想法，并且也请上一年的老师加入我和新老师的交谈，分享了她见证的小C的变化和经历整个过程的感悟等。 

新老师的支持，让小C的演讲活动得以迅速的重新启动了。开学几天后，老师就安排了午饭后10分钟时间让小C在大家面前演讲。 因为提前和小C沟通过，也和她一起准备了演讲所需的照片资料（没有在家预演），她还是对自己充满信心的。当天放学时候，老师就给予了小C非常好的评价，认为她已经做到了：在不熟悉的人面前自信的演讲了。

（4）现在的表现

本来吧，孩子做到这样，我已经很欣慰了，觉得之后可以不需要每周送材料去让孩子演讲了。没想到这孩子玩上瘾了，时不时的让妈妈给打印照片，到了学校每天想要给老师献宝，然后抓着小朋友讲啊讲啊。老师认为这是非常好的现象，所以也非常积极的支持她，每次演讲还给她拍照存档，全部保存到她的“learning journey （学龄前的学习历程档案）”中

前几周的某天，我去幼儿园接小C时候，老师说那天有高年级孩子来班里陪玩，小C即使在完全陌生的十几个大姐姐面前也毫不怯场，滔滔不绝的讲述自己去德国旅行的所见所闻。

除此之外，这大半年来，我们也观察到了小C在生活中的很多变化。比如：

• 带她去超市，她会主动和收银员聊天。

  
  

• 去小朋友家玩，遇到不熟悉的人她会主动打招呼。

  
  

• 生日那天带她去邮局办事，轮到我们时候她主动和邮局工作人员聊天，还告诉他们那天是她4岁生日，她会在周末如何与家人朋友一起庆祝等等，还莫名的得到了邮局人员送她的生日小礼物。 

（西班牙旅行时候，在古堡广场上面对上百人自信的演唱）

自那以后，我觉得自己可以功成身退了，感觉这小女子可以独当一面了，老母亲我该去忙活自己的事情了。 没想到前些天老师又提到圣诞舞剧表演，她被委以重任，需要独立扮演重要角色，并且将要在三个年级的一百多个家长和老师面前独唱。 我只能说：老师你不会玩太大吗？但似乎老师和小C都不担心，那我就静静的期盼吧。 

4. 总结

回头看看，孩子这一年多来的变化真的很大，然而这一切变化又都是悄然发生的。 

孩子从害羞不语到如今可以在众人面前自信演讲，我们都深感欣慰。感激遇到了耐心有爱的老师，给予了极大的支持和帮助。

我有时候会说：对于孩子的学习和发展，看似我做了很多，但又觉得自己什么也没做。 因为，所有的努力和对孩子学习的支持，都是在润物细无声的情况下发生的。 记得前些天生日之前回顾她的成长过程，她说：“妈妈，我每天都很努力的玩，玩着玩着就学习了xxx 。” 哈，总结的很精辟！ 

育儿过程中，我一直遵循自己的一个原则：不急不躁，尊重孩子的个性和成长节奏，慢慢给予助力，帮助孩子稳固而自信的成长。

这一年多的努力过程中，我们给予了孩子极大的鼓励，当她每一次取得进步时候，我们也会毫不吝啬的赞扬和肯定她的努力。 

相信孩子，终有一天她会充满自信的去迎接更多挑战！