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——对易冲动孩子的教育故事 二、治疗、疏导 我要何老师找他爸爸回来，带他到大医院检查。几天后，他爸爸从北京回来，听到外面地反映后，说何科原来在北京的学校里，也曾多次大闹课堂，还把同学的头打破，他不知给老师求了多少次情。他决定利用双休日带他到武汉同济医院看看。 家长带何科从同济医院检查回来后，对我说：“到医院找专家诊断，测试智力都正常，但脑电图的影像就不规则，和别人有差别。医生说，每周要进行电疗，重要的是家长、老师、同学共同进行心理疏导，安慰，不能和他对来，那样会更激怒他。老师，……”他爸爸嗫嚅对我说：“你看我远在北京打工，第一，我没有时间陪孩子去武汉治疗，；第二，我家经济状况不太好，也不能常去医院治疗；第三，这治疗也不是一次、二次的事，医院说要一年多才见效果。治疗了也要老师、同学的配合。我想求您，经常在班上多疏导，多鼓励，要同学们多宽待，多帮助，多和他交谈。这样可能会治好他的毛病。老师，我就求求您！” 看到他爸爸这样着急，我连忙说：“好，教育孩子，转变孩子，我我们老师的责任。我会和班上同学们尽最大努力，帮助他的。” 我在何科还没有到班时，就对何科周围几个同学讲了何科的病状，要求同学们对他的病保密，并何科发脾气给予宽容，应同情他，安慰他，疏导他，利用下课时间多和他交流，帮助何科快快把病治疗好。我也把何科的情况对班上科任老师说了，要求老师们迁就他 的上课过激行为，多安慰他，多鼓励他。 以后何科虽有时在教室生一会闷气，但见无人理睬，就很快气消了。 何科在期中考试中发挥比较正常，成绩在班上的27名。 |
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