听写错误中所反映的语音问题 法语中特有的拼写规则及其特例,同音词及读音规则的某些特殊性,如词末辅音字母不发音和连音、联诵等构成了听写的难点。 1. 词末辅音字母不发音,词末元音字母e不发音,使同音词有很多种拼法。如voix/voit/voie, statut/statue, doigt/doit, cour/cours/court, soie/ soi/soit, parti/partie, foi/foie, champs/chant, ver/vers/verre, 等等。 2. 法语中字母组合发音的相似性,如an, en, am, en,使学生经常混混淆这些字母组合,连最简单的单词都可能出错。如souvant(应为souvent), pendent(应为pendant), violance(应为violence), indiférance(应为indiférence)。 3. 清浊辅音分辨不清导致误写,如doux/tout, coûter/goûter, cadeau/gâteau, 等等。 4. 词末辅音字母不发音,但学生很容易丢失本身就带有辅音字母s的单词,如dans, toujours, plusieurs, ailleurs, Cannes。 5. 法语特有的accent及其发音特征构成了很多同音异义词。如tache/tâche,entrée/entrer, arrivée/arriver/, levé/lever, mer/mère。 6. 法语中字母h 不发音,很多学生在听写中漏写。如bibliothèque, compréhension, mathématiques。 7. 单词字母组合的相似性,使一些词性完全不同的单词错误地串联,而学生完全无法顾及这种错误。如amie/aime, marie/maire. 8. 学生在听写时盲目按照语音记录,未能注意法语连音、联诵的特点导致错误。如: 9. 因未能理解句子的主题意思和中心词,误将某些读音相似的短语混淆。如quoi que/quoique, quelque/quel que, on se rend compte/ on se rencontre, plutôt/ plus tôt, quand/quant/qu’en, ni/n’y, quel/quelle/qu’elle, ou/ où, ce qui/ ceux qui。 10. 该双写的辅音字母必须双写。如 personnel, professionnel, tranquillité, quitter, personnage等。 11. 注意避免英语的干扰,如danser不能写成dancer, dîner不能误写成dinner,exemple不能写成example。 学生在法语听写中不应被动接受语音信息,而要利用自身已有的语法和语篇知识处理书写内容,改正听力理解错误或者弥补短时记忆的不足,积极理解,将声音信息转化成准确流畅的法语文字,从而提高法语短文听写的语义准确度。 短文听写能力的高低取决于学习者对法语笔语的全面控制能力。针对以上错误类型,我们对学生法语短文听写提出以下建议: |
|