古诗词中的词类活用

    在古汉语词类活用的学习过程中，我们只重视了文言文中的词类活用，而忽视了古诗词中的词类活用。这就导致了一个严重的偏差：在古诗词的鉴赏活动中，学生依据古诗词简洁、概括和跳跃性强的特点，完成了省略、空白、跳跃、剪辑和组合画面等空白点的填充后，却解释不了下列诗句中加点词语的含义，以致诗句的译写或改写遇到阻碍，严重影响了鉴赏。请看：

笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（杜甫《寄李白二十韵》）

异日图将好景，归去凤池夸。（柳永《望海潮》）

    其实，这两句诗中三个加点词语都临时改变了它们的词性，其词义随之也发生了很大变化。句中的“惊”和“泣”由原来的不及物动词变成了及物动词，构成了使动用法，词义也由原来的“惊骇、震惊”和“哭泣”而变成了“使……惊骇、震惊”和“使……哭泣”；句中的“图”由原来的名词“图画”变成了动词“画”。

    这就是古诗词中的词类活用现象。弄懂并掌握了这些知识，将对我們准确地理解诗句，有效地鉴赏古诗词具有长远的战略意义。

那么，古诗词中都有哪些词类活用现象呢？下面，笔者一一梳理，以备参考。

    一、名词作状语

    与文言散文一样，古诗词中的名词作状语，就是将名词放在谓语中心语动词的前面，让它修饰、限制后面的中心语动词。依据状语的语法性能，处在状语位置上的名词，其实已变成了副词，因此名词作状语亦称名词活用为副词作状语，表示各种形态。例：

月明星稀，乌鹊南飞。（曹操《短歌行》）

暮投石壕村，有吏夜捉人。（杜甫《石壕吏》）

谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

    上例中句是方位名词作状语，表示动作的趋向，意思为“向南”；句是名词作状语，表示时间，意思为“在夜里”；句是名词作状语，表示比喻，意思是“像灰一样”“像烟一样”。

    二、名词活用为动词

    在古诗词中，名词活用为动词的现象随处可见。我们知道，古诗词是以精练的语言传达丰富的意蕴，协调优美动人的韵律和节奏，以达到精警传神，动人心魄的艺术效果的。把名词放在特殊的条件下，使之活用为动词，正是使古诗词语言灵动、精彩、传神的有效途径。在鉴赏活动中，我们必须抓住这些“特殊的条件”，才能准确理解并解释这些活用的词语。例：

云青青兮欲雨·，水澹澹兮生烟。（李白《梦游天姥吟留别》）

“雨”，读作yu，破音异读。依据名词前有能愿动词“欲”，该名词活用为动词的活用条件，“雨”字由名词活用为动词“下雨”。

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。（陆游《临安春雨初霁》）

“客”，原意是名词“宾客”，此与“京华”构成了动补关系，活用为动词“客居”。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）

“名”，原意是名词“名声”，此与“世”构成动补关系，又与“出师一表”构成主谓关系，因此活用为动词“名传”。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。（李煌《虞美人》）

“东风”，原为名词，因为前有副词“又”的修饰、限制，因此活用为动词“刮起东风”。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。（岳飞《满江红》）

名词“餐”原意是“饭食”，这与“胡虏肉”构成动宾关系，因此活用为动词“吃”。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》）

方位名词“西”，因前有能愿动词“能”的修饰、限制，此活用为动词“向西流”。

    需要特别一提的是，在名词动用中，有一种极为特殊的现象——名词谓语句。这种名词谓语句，是在一种特殊的语言环境下，整个句子中的几个名词均临时活用为动词，且整体充当谓语的活用现象。例：

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

“胡琴”“琵琶”“羌笛”都是演奏的乐器，名词。但在此特殊的前后语境中，活用为动词，意思是“（酒宴上，将士们）弹奏着胡琴与琵琶，吹起了羌笛”，整个句子都作了谓语。

楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》）

    这两句诗是由六个名词组成的六幅画面，且分别能够表达两个完整意思的句子。根据语境，“楼船”“夜雪”“瓜洲渡”和“铁马”“秋风”“大散关”六个名词，均已活用为动词，并且分别组成了两个名词谓语句，应该翻译为：“（英勇的宋军）乘着楼船，冒着夜雪，在瓜洲渡击退金兵，（大将亲率南宋勇士）骑着配有铁甲的战马，迎着强劲的秋风，一举收复了大散关。”

（国锦帽貂裘，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》）

例中加点的词语由名词活用为动词，构成名词谓语句，“锦帽貂裘”可译为“（随从将士们）戴着用织锦做的帽子，穿着用貂皮做的衣服”。

    三、形容词活用为一般动词

    形容词，按其语法性能是不能带宾语的。但是如果它处在谓语中心语的位置上，带上了宾语，与宾语构成了动宾关系；或者后有补语，并与补语构成了动补关系；或者与前面的主语构成了主谓关系，则此形容词即活用为一般动词。例：

青山横北郭，白水绕东城。（李白《送友人》）

剑外忽传收蓟北，初闻啼泪满衣裳。（杜甫《闻官军收河南河北》）

夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《登乐游原》）

满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞。（文天祥《金陵驿》）

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）

    上面五例中，句的“横”字与“北郭，构成了动补关系，便由与“竖”相对的形容词活用为动词“横卧”；句的“满”字与“衣裳”构成了动宾关系，便由形容词活用为动词“洒满、沾满”；句的“近”字与“黄昏”构成了动宾关系，便由与“远”相对的形容词活用为动词“接近”；句的“老”字与“满地芦花”构成了主谓关系，便由形容词活用为动词“老去”；句的“全”字与“此事”构成了主谓关系，便由形容词“完备、齐全”活用为动词“保全”。

    四、形容词活用为名词

    在语法句子成分中，形容词主要充当谓语及谓语中心语、状语和补语等，但是如果将其置于主语和宾语（包括介词的宾语）的位置上，形成主谓之间的陈述与被陈述关系、动宾之间的支配与被支配等关系和介词与宾语之间的介宾关系，则其词性便发生了临时性的变化，即由形容词活用为名词，充当主语和宾语。例：

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。（柳永《八声甘州》）

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。（苏轼《江城子·密州出猎》）

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）

    句的“高”“远”二字，分别作“登”和“临”的宾语，由形容词活用为名词，意即“高处”“遠处”；句的“黄”“苍”二字，分别作了“牵”和“擎”的宾语，由形容词活用为名词，意即“黄狗”“苍鹰”；句的“红”字，作了“落”的宾语，活用为名词“红花”。

    五、形容词的使动用法

    形容词是不能带宾语的，但它如果处在谓语中心语的位置上，带上了宾语，且主语客观上有使宾语怎么样的意思，那么这个形容词便活用为动词，构成了使动用法。例：

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。（李白《秋登宣城谢脁北楼》）

“寒”和“老”都是形容词，在此分别带上宾语“橘袖”和“梧桐”，而且主语“人烟”“秋色”都含有使“橘袖”“梧桐”怎么样的性质，因此“寒”和“老”便含有“使……显得寒冷”“使……变老”的意思，构成了使动用法。

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄《从军行·第四首》）

“暗”，形容词“黑暗、暗淡”意，在此带上了宾语“雪山”，主语“青海长云”有使宾语“雪山”怎么样的意思，构成了使动用法，“暗”讲成“使……暗淡无光”。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）

“绿”，形容词“翠绿”，第一句客观上含有主语“春风”使宾语“江南岸”怎么样的意思，构成了使动用法，“绿”讲成“使……变绿”。

山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺禅院》）

“空”，形容词“空灵”，在此，主语“潭影”客观上有使宾语“人心”怎么样的意思，构成了使动用法，讲成“使……变得坦荡空灵”。

    六、形容词的意动用法

    把不能带宾语的形容词放在谓语中心语的位置上，让它带上宾语，且主语主观上有认为宾语怎么样的意思，则此形容词即活用为动词，构成了意动用法。例：

贵者虽自贵，视之若尘埃；贱者虽自贱，重之若千钧。（左思《咏史·其六》）

形容词“贵”“贱”带上了宾语“自”，构成了意动用法，译成“以……为贵”“以……为贱”。

佳人（指贤士）美清夜，达曙酣且歌。（陶潜《日暮天无云》）

形容词“美”带上了宾语“清夜”，构成了意动用法，译成“认为……美”。

商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。（白居易《琵琶行》）

形容词“重”“轻”带上了宾语“利”和“别离”，构成了意动用法，译成“以……为重”“以……为轻”。

于中应有，一个半个耻臣戎。（陈亮《水调歌头·送章德茂大卿使虏》）

形容词“耻”带上了宾语“臣戎”，构成了意动用法，译成“以……为耻辱”。

    七、动词的使动用法

    不及物动词本不带宾语，如果带上了宾语，且主语客观上有使宾语怎么样的意思，则该动词即活用为及物动词，构成了使动用法。例：

熊咆龙吟殷岩泉，慄深林兮惊层巅。（李白《梦游天姥吟留别》）

“傈”“惊”原意是“害怕得发抖”和“惊动、震动”，此处带上了宾语“深林”和“层巅”，构成了使动用法，译成“使……发抖”“使……震动”。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

“饮”原意是“喝”，原本为及物动词，但这里带起的宾语是人而非物（酒），是让人喝酒的意思，构成了使动用法，因此应读作yin，译成“使……饮酒”。

汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。（白居易《长恨歌》）

“倾”，原意“倾覆”，此带上了宾语“国”，构成了使动用法，译成“使……倾覆”。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）

“惊”“鸣”，原意“受惊”“鸣叫”，此带上了宾语“鹊”和“蝉”，构成了使动用法，译成“使……受惊”“使……发出鸣叫”。   

           （来源：杨颖 新高考·语文备考（高三）2018年4期）