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一、明确好作文的标准 1.工整漂亮的书写2.正确深刻的立意3.清晰创新的结构4.精彩隽永的首尾5.熟练巧妙的手法6.生动优美的语言7.真实新颖的选材8.恰当清楚的文体9.及时准确的点题10.贴切亮丽的题目 二、熟练掌握作文写法。包括：1、审题立意选材2、布局谋篇构思3、开头结尾点题4、语言富有个性5、细节激活文章6、环境美化文章7、题记点亮文章8、小标题式作文9、双线并行结构10、一字立骨写法11、半命题补题法12、材料作文写法13、材料话题作文 三、进行作文素材积累。多观察，多积累，多阅读，多练笔。养成良好的阅读积累习惯，养成有感即发的写作习惯，学会自评互评，贵在坚持。 四、创建班刊，收录优秀学生习作，鼓励学生积极向各报刊投稿，鼓励学生多参与各种作文竞赛，激发写作兴趣。 下面就“半命题补题法”具体谈谈初中记叙文写法 记叙文写作指导之三：半命题补题法
半命题作文就是命题时限定题目部分内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。综观历年各地中考作文试题，半命题作文越来越受到大家的青睐。如湖南邵阳的“_____ 让我走出困境”、浙江舟山的“____，不仅仅是享乐”、四川乐山的“_____ 也是一种养料”、天津西青的“晒出我的____”、贵州铜仁的“我体验到____”、福建漳州的“守护____”、山东东营的“向____ 鞠躬”等等。这是因为半命题作文的最大特点是：有一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权。与全命题作文相比，半命题作文有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。下面具体谈谈半命题作文审题及补题技巧。
一．审题补题基本原则
要认真研究文题中提示语的要求，吃透限制部分和开放部分的关系，补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“题好文一半”，填写文章题目是最关键的步骤。确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。选自己熟悉的人物事，你才能顺利地写下来。（2）新颖性。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。（3）切入小。题目越空泛，相应的写作范围就越广，选材、组材的难度自然就越大。以具体事物人题的补题方法，可有效地缩小写作范围。
二．审题补题四大技巧
技巧1：认真理解关键词，拓展思维，熟中求新。 1、______风波 写作提示：首先拟题求新，引人入胜。《追星风波》《青春痘风波》《风购风波》《问卷风波》等新颖生动有生活情趣。 其次精心选材立意求深。写家庭风波紧扣“宽容、理、亲情”立意，写比赛风波从“竞争、挑战、友谊”等立意，写追星风波从“尊重、已所不欲勿施于人、和谐”等角度立意。最好以小见大，揭示风波留下的思考或教训。 三要构思求巧，细节生动。宜用一波三折的写作技巧，使文章波澜起伏扣人心弦。比如买衣风波可按“希望－失望－绝望－高兴这一心理变化”来构思行文。还可用小标题如“风生水起－风起云涌－风平浪静”。可用诗句“天有不测风云－人有旦夕祸福－柳暗花明又一村”等写出事件的曲折。另重点要突出，描写要生动。 2、______的瞬间 要求写一篇不少于700字的记叙文，运用细节描写，写好这个瞬间。 提示：捕捉生活中的某个瞬间，感受其中的情、理、趣、味。如受到表扬的瞬间，突然停电的瞬间，眼泪滑下的瞬间，监考老师离开考场的瞬间，久别重逢的瞬间，与亲人别离的瞬间…………瞬间的精彩点缀着精彩的生活，写作时注重用细节描写突出人物在这一瞬间的神态、语言、动作、心理的变化。 小试牛刀之一：将下面半命题作文题目补充完整。 1、那_____的一幕 2、曾经错过的 __ 3、_____伴随我成长 4、拒绝______ 技巧2：挖掘关键词的引申义、比喻义、双关义。 3、“________给我上了一堂课” 要求：写一篇记叙文。要求将题目补充完整，叙事清楚，内容充实，恰当运用描写、抒情等表达方式，不少于700字。 提示：明确限制部分中心词“上课”不一定是课堂上的课，更是生活中的受到的感悟和启发教育，这也是填好开放部分的关键。 示例：“________给我上了一堂课” A.老师，父母，爷爷，同学，朋友……（僵化思维，难以出新） B.失败，自满，挫折，成功……（化实为虚，略胜一筹） C.落花，明月，夕阳，秋叶，冬雪……（无情有思，诗意新巧） 4、“______的滋味” 要求：写一篇记叙文。要求将题目补充完整，不少于700字。 提示：要明确限制部分的“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而应引申指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。 示例：A.咖啡、中药、甲鱼、黄瓜……（过实过陋、俗气浅薄） B.幸福、成功、爱、失败………（宜乎众矣，难以出彩） C.打工的滋味、得奖的滋味、当干部的滋味、掏污水沟的滋味……（掘而深之，高人一等） D.作弊的滋味（心惊肉跳），说谎的滋味（惶惶不安），挨批的滋味（打翻五味瓶）……（反弹琵琶，既深且新） 小试牛刀之二：将下面半命题作文题目补充完整。 1、 ____是一种养分 2、____，我的心灵憩所 3、______是一道靓丽的风景线 4、乘着_____ 的翅膀 技巧3：挖掘限制部分的关键词与中心词的内在逻辑联系 5、“____也美丽” 要求：写一篇记叙文。要求将题目补充完整，不少于700字。 提示：关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽” “遗憾也美丽”……其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。 示例：“____也美丽” A.“春天也美丽” “勤奋也美丽”(错误命题，贻笑大方) B.“自卑也美丽”“醉酒也美丽”(乱弹一气，不成曲调) C.小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽……（逆向思维，拿捏适度） 6、“没想到，___是如此____” 要求：写一篇记叙文。要求将题目补充完整，不少于700字。 提示：“没想到”意味深长，富有言外之意，结果与意料大相径庭，既在意料之外，又在情理之中。这样的事情往往蕴含着深刻的人生道理，只有把其中的道理揭示出来，文章才有启示性。“没想到”的事情非同一般，应该是令我们大吃一惊到震憾的事情，文题前一横线是要陈述的对象，后一横线是要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，吸引读者读下去。中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节跌宕起伏。前半部分可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。 示例：“没想到，____是如此____” A.没想到，世界是如此丑陋 没想到，他是如此卑鄙（消极悲观，作文大忌） B.没想到，我是如此坚强（幸运、富有） 没想到，生命是如此美丽 没想到，幸福是如此简单 没想到，诗词是如此让我痴迷（积极向上，乐观高昂 ） 小试牛刀之三：将下面半命题作文题目补充完整。 1、 ____，也是一种享受 2、 ____，其实你不懂我的心 3、有 ____才有远方 4、 ____并不平凡 5、 ____，竟然如此简单 技巧4：全面探究限制部分，明析题目中的思辨色彩。 7、_____，让我欢喜让我忧 要求： ①根据你的生活积累与感悟，将题目填充完整。②表达方式要多样，叙事中要突出描写，叙述之中(后)要有恰当的议论或抒情。 不少于700字。 提示：_____，让我欢喜让我忧 任何事物都有两面性，我们就在欢喜忧伤中磕磕绊绊中纠结思考中成长。这个题目所表现的事物一定在有明显的两面特征，而且要双向取材，在对比中表现我对某一事物的理性认知和思考。 示例：_____让我欢喜让我忧 A.科技发展、生活、早恋、（大、空、敏感） B.手机让我欢喜让我忧、网络让我欢喜让我忧 成长让我欢喜让我忧、亲情让我欢喜让我忧 朋友让我欢喜让我忧、读书让我欢喜让我忧 作文让我欢喜让我忧、夏天让我欢喜让我忧 （贴近生活，易于把握） 8、____的是是非非 要求：联系你的生活积累与感悟，将题目填充完整。②表达方式要多样，叙事中要突出描写，叙述之中(后)要有恰当的议论或抒情。不少于700字。 提示：本题的题眼是“是是非非”，写作重点显而易见，要从“是”与“非”的角度来选材。“是是非非”就是指对同一人、事、物、景等所持的正面和反面的不同看法。因此，立意正确十分关键，它关系到作文的成败。在写作之前，我们要站在客观公正的立场上对这两种不同看法进行认真分析，然后深入思考，抓住实质，提出自己独特的见解，以此来统领全文。只有这样，文章的立意才能正确鲜明，高远而深刻。 示例：____的是是非非 A.教育的是是非非、看惯了人世间的是是非非、太多的是是非非（大而不当、无病呻吟、漫无边际） B.班主任的是是非非、同学之间的是是非非 、球场上（课堂上）的是是非非、 （熟悉人事，易于取材和哲思） 小试牛刀之四:将下面半命题作文题目补充完整。 1、原来____并不遥远 2、____并快乐着 3、____是一种美丽的痛 4、____，想说爱你不容易 总之，写好半命题作文，关键在于审题补题。审题补题时要做到要搭配得当，合乎逻辑，运用发散思维，创新求异，充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以题目“小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。 ✨问：初中如何写好一篇记叙文？ 描述：适合初一模仿学习的记叙文写法 关于如何写好一篇记叙文，穆老师之前已讲过数次，相信经常关注“老穆说语文”的同学应该掌握差不多了。 如何写好一篇记叙文，它是一个庞大的系统工程，绝非一朝一夕之功！ 根据提问者“描述”，穆老师就为大家详细解析两篇作文，方便大家模仿学习！ 优秀范文：《把青春的绿色铺满征途》 〖1〗作文品鉴 〖2〗文章构思： 〖3〗文章手法：开篇设悬，运用插叙，以小见大，托物言志、修辞手法、描写手法 亲爱的同学们，穆老师再给大家“品鉴”一篇优秀作文，感兴趣的同学可以认真学习哦！ 优秀范文：《守望》 【1】作文品鉴 【2】文章构思 【3】写作手法：倒叙、以小见大、借景抒情、修辞手法、描写手法 最后，穆老师为大家送上记叙文写作“系统流程图”，感兴趣的同学可以认真查看哦！如下图： 亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！ 中学时代记叙文是语文作文的主要文章类型，在语文成绩中占比很大。怎么才能写好呢？ 一、记叙部分 1、故事清晰。记叙部分是记叙文的重要部分，可以釆用空间、时间等顺序记叙，要表达清楚故事内容，不能模糊。 2、环境描写。文中不能缺少环境描写，否则就会成为流水仗，利用环境衬托心情，用词要优美。 3、心理描写。必须适当添加故事人物心理活动，使故事活起來。 二、抒情部分 写记叙文不过是为了表达一个l宗旨或是作者的一个想法，所以重点要放在最后两三段，进行感情描述，深刻描写人物心理，并得出一个道理，点题。 三、书写技巧 1、顺序。按时间顺序或空间顺序逐一描写，思路清晰。 2、倒叙。将重头戏前置，吸引读者兴趣，勾起他人好奇心。 3、欲扬先抑。先将故事往消极方面描写，最后一瞬积极起來，造成冲击性。 作文一直是很多学生头疼的难题，为什么作文那么难写呢？ 主要原因就是因为现在的学生:太懒！ 不想写，不锻炼，怎么会写好文章呢！ 每个星期才练一篇，而且只有六七百字。 我们每个人的平均语速是一分钟二百字，这个写作量就相当于说了三四分钟的话。 你能说他有多难吗？ 所以说，写作最大的问题就是缺乏写作的锻炼。 每天写一篇，不出一个月你就能迅速地提高。 而且非常明显。 第二个原因就是，读书读的太少。 为什么有的同学拿笔想了半天就是写不出东西来呢？ 还不是因为肚子里没有积累啊。 那最快的积累是什么方法呢？ 在学生阶段你不可能有太多的人生经历。最重要的积累方式就是通过读书去了解别人的经历，然后积极的去思考，消化为自己的东西，可以是自己的见解，自己的看法。 杜甫曾说过:读书破万卷，下笔如有神。 记叙文最重要的六要素就是:时间，地点，人物，事情的原因，经过，结果。 抓住这六点，利用自己的积累，把词藻尽量的华丽一些，想写出一篇高分作文是很容易的。 过几天我会在我主页上分享记叙作文的写作技巧，有需要的同学可以给我加个关注！ 香雪海教育认为，写作就像小孩学说话，是一个模仿的过程；怎么把话说好，逐渐显露创意，那是后一步的事。针对初中生，这里不讲写作理论，只以同一作家魏巍的两篇经典文章为范，讲讲怎么写好记人叙事的作文。 范文推荐：《我的老师》、《谁是最可爱的人》(魏巍) 感悟写法： 1，到底写几件事来突出人物形象才好？ 我认为，小学生写一两件事可止，初中生认识能力提高了，可写详略不等的多件。 《我》文先略写蔡老师佯装打我、教舞、观蜜蜂吃蜂蜜、爱诗教诗等事件，从整体上刻画了蔡老师温柔美丽、热爱学生、引导实践、注重诗教等性格，让我们了解到一个深受学生喜欢的年轻女老师的多侧面形象。这里的"略写"，可以略到一两句话一件事、一个段。 接着详细叙述了两件事：排除纠纷、梦里寻师。前者是老师本职工作的体现，突出对学生的深刻影响；后者是学生对老师的深深的依恋，是师爱换得的珍贵礼物。 《谁》文则平墨均匀地写了松骨峰战斗、火场救小孩、吃苦明心迹等三个事例，分别从英雄主义、国际主义、爱国主义三个方面刻画志愿军战士的形象。 详略结合写多事，使人物形象更丰满了。 2，怎样描写？ 不会描写，必然干瘪。上述两文之所以人物形象丰满，是因为作家善于描写。而描写并不神秘，我经常给学生讲的用笔放电影就是如此。生活本就多侧面，人物总在一定环境下活动而产生事件。所以人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写就不是枯燥的概念。只不过有取舍而已。有的学生写同学相约外出钓鱼，完全不涉及景物描写、语言描写、心理描写，这还是生活的本来面目吗？ 3，主旨一定要"高大上"吗？ 《我》文写凡人小事，侧重于谈真实感受、抒真挚情感。《谁》文站的高度要高些，那也是由写作对象决定的大主题。我以为只要有意味，学生尽可能放手写，何况在大型考试中对学生都不设障碍了。只要力戒"假大空"即可。 4，开头、结尾须讲究，不可老是一个写法。 上述两文在首尾处理上就追求变化，而不一律。 中学生与小学生记叙文的区别在于： 小学生只要把事件六要素交待清楚就可以了。而中学生则不仅要交待清楚六要素，更重要的一点是要有思想性，将事件上升到一个思想认识的高度，包括人物的品质，个人的感悟，事件说明的道理等。 要求如下： 1、首先是命题作文不跑题。如果字数符合要求，最低可进二类文。 2、在不跑题的前题下，选材新颖，这就可以进入一类文了。 3、详略得当，重点部分要细节描写。恰当运用修辞手法。 4、结构巧妙。悬念式可以抓住读者眼球。一般来讲分为5~8个自然段。 5、文章结尾点睛升华。 以上是中学生记叙文的基本要求。 我认为，初中作文写不好（或称“分不高”）的人大概占两种，一种是文笔不好的，这些人平时缺少积累练笔的经验，往往选材无趣，叙述单调，阅卷老师觉得了然无趣，常常给个及格分了事；另一种则表现为文笔过于雕饰（显出不真实感），而题材又较无病呻吟，即空有文学家的姿态而又欠缺实力内容，使阅卷老师心生厌恶，难以得高分。这两种人的实质，其实都是不够了解、体谅阅卷老师。 中考作文，作为应试的一种特殊文体，其本质就在于能否在短短90秒内，通过一定的选材、文笔，使阅卷老师对你心生好感，感到高兴，进而“高兴地”欣赏、赞同你的立意主旨，再“高兴地”给你打高分。所以，不要再把别人当傻子一样乱编故事，也不要胡乱模仿大文豪随意切换视角和时间线“炫技”！ 换而言之，就是要有一颗温暖，善解人意的心，去记叙让人能够感到幸福、有正能量的事。 （这是我写中考作文以来，最有效的方法，也是我这篇答案的核心。屡试不爽，在这里分享给大家） --------------------------------------------------以下原回答----------------------------------------------------------------- 就我而言，中考的作文还是很好提分的。南京中考作文50分，我自己参与中考的写作，从未低过40分。由于本人语文是个渣渣，每次语文考高分，全靠作文拉分。 记叙文想写好，离不开“三座大山”：选材、立意和文笔 （一）选材（美在点滴间，爱在细微处） 记叙文，就是记录一件事。这件事，就是你作文的骨骼。对于初中生来说，我的建议是： （1）一定要选小事，日常生活随处可见，随时可以发生的事，但是一定是别人没有写过的，专属于你的素材。这样就有两个好处：一是易让老师产生共鸣，便于理解你的立意；二是有新意，让老师感到惊喜与好奇，愿意去读。 （2）这件事要有波折，有矛盾，不能一帆风顺，一看开头就猜到结尾。但是生活中一波三折的事例是比较少的，这就需要一些正常、合理的艺术加工，来增加文章的可读性。这样又添了个好处：与单纯的编故事不同，对生活小事的适当加工，更有可信度。 【注意：经答主多年实践，发现有两类题目最得阅卷老师欢心：一是记叙经过一件事（小事！），自己的习惯、思想、道德修养等等发生了变化，获得了成长：二是描写社会生活、学校生活、家庭生活中表现人性善良。 大家好，这个问题有点专业，应该要请专业的老师来回答，但是作为父母来说，把自己的一些见解和想法和大家分享一下，想起到抛砖引玉的作用，和大家共同学习。 首先，必须让孩子有话可说，这是最基本，也是最重要的。平时利用周末或者是假期，我们可以带着孩子出去转一转，玩一玩，看一看，听一听，去城市，去农村，去山沟，去高山，做做家务劳动，帮别人，或者亲戚做一些事情，等等。最主要的是让孩子亲自去体验，去感受，这样才能让孩子有话可写。 第二，隔三差五的，可以让孩子把自己的所见，所闻，以及所想，可以给我们讲一讲，讲的时候可以给孩子提示一下，注意时间顺序或者条理，这样也相当于一个口头作文的锻炼吧。 第三，还是要让孩子多读书，这也就是修辞吧，把自己的经历用比较优雅的词语来描述出来。 最后，应该就是语文老师的事情了，如果能遇到一个比较好的语文老师，在这方面给孩子做系统的指点，我想孩子就能写出一篇比较好的记叙文吧？ 总的来说，我觉得吧，写文章就像盖房子一样，有材料，有技巧，还要有装饰，这样盖出来的房子就比较漂亮了。 写好记叙文要从最简单的生活小事为切入点，比如教孩子写记叙文这样教就比较简单；你吃早饭没，早饭吃的啥东西，跟谁吃的，早餐好吃吗！在哪吃的早餐。让学生学会描述吃早餐这件事，然后说出记叙文的要素，说清楚何时、何地、何人、何事，就能说清楚一件事，就能写好一篇文章。鼓励大胆的写，写了之后再改，文章是写出来的，也是改出来了。 要想让你的作文脱颖而出，最关键的是立意。立意必须新颖，要么有一定的深度。 排在第二位重要的是艺术手法，写作的全过程中一定要记住，要牢牢抓住读者的注意力。这就牵扯到叙事结构(比如倒叙、插叙)，还有一些狭义的艺术手法(包括悬念、共鸣等手法)的使用。 首先明白记叙文的六要素：时间，地点，人物，故事的起因，经过（转折或高潮），结果，其中重点是人物和故事的经过以及结果。 人物的刻画：形象生动，抓住人物本身的特征，可以是外貌动作，比如眼睛虽然很小，但却让人不敢直视、喜欢某一特定颜色的衣服，也可以是行为性格，比如吝啬抠门等，也俗称为“标签法”。初中作文字数要求800字，所以使用这种方式，可以让读者更快的记住这个人物，但这种方式不会锦上添花，不可过于依赖。 描写故事的重点在经过，简洁而完整的将故事呈现出来，这篇文章就已经成功了一半，转折主要是故事中的主人公发现事情的真像和自己想的不一样（这只是其中一种），故事的结果一般是学到了什么，认识到了什么，也就是所谓的感悟，如果文笔好，可以只描写结果，所谓的感悟让读者自己思考，不过初中学生，一般不要求达到这种水平。 写好一篇记叙文的步骤： 确定主人公，刻画主人公（一般都是小作者自己），故事一般都是开源于生活，初中学生还是描写身边的事最好，自己遇到的或者自己看到的，有感而发，字由心生，感情才会水到渠成，一气呵成。 故事描写的技巧，抓住事情的特色点，也就是最吸引主人公的东西。 今天，重点说一说记叙文写作的几种构思方式。可能你会问，什么叫构思方式？构思方式啊，就是构建一篇文章的方式。小学的时候，当你写一篇记叙文，常常会写一个人或者记叙一件事，这就是一种最基本的构思方法。 一、以事件为核心的构思我专门讲讲以事件为核心的构思。这类构思方式更加多样。通篇只写一件事，是你从小就熟悉的构思，要想写好，可以注意以下几点： 首先要注意细节描写。比如一位同学写爷爷为自己炒小龙虾：买菜时，爷爷跑了很远的菜市场；清洗时，爷爷为方便小作者剥，剪开了龙虾的壳；炒制时，爷爷被厨房的闷热弄得汗流浃背。你看，因为抓住了细节，普通的选材、叙述方式也可以很动人。 其次，可以设置双主题。比如《勤奋之路我不孤单》这篇文章，作者写的是自己和好朋友一起努力学习。它包含了友谊和勤奋两个主题，让原本平淡的话题增加了许多新意和厚度。 另外，选材时要注意双关性。比如一篇文章的题目是《甜蜜是这样炼成的》。小作者写他做千层蛋糕的过程，结尾的时候，他这样说：蛋糕很甜蜜，可是我的心里更甜蜜，因为这是我“炼成”的。你看，如果换成炒一盘西红柿鸡蛋，也可以说心情甜蜜，但却没有蛋糕好，因为蛋糕本身就是甜的。 最后，可以用“一”代指很多。有篇文章叫《我这样长大》，作者写了一整天的时间，妈妈为他做的所有事，他用这一天代表了自己成长路上的很多天，表现了妈妈一直的陪伴和爱。 当然，除了写一件事，还可以写两件事、三件事，写两件事通常是一详一略，写三件事可以考虑用平行结构。其实一件事详写，再加多件事略写，是一个很好的构思。比如一位同学写《值得》这篇文章，他想表达的主题是“在学习之外，还有很多事情值得我们去做，有时一件看上去浪费时间的小事也能使人受益匪浅。”首先，小作者详写了画画带给自己的享受，接着是一段略写，以罗列的方式强化主题。他是这样说的： 每周的周末，我都会抽出一个晚上的时间和长辈家人团聚，只为吃一顿晚饭；放学后，回到家我会先打理阳台的花草；每天午饭的时间，我会和同学聊得不亦乐乎，而这，也花去了几十分钟的时间……周末和家人的团聚让我体会了浓浓的亲情，晚饭和长辈之间的几句家常使家里洋溢着温馨；放学后打理花草，不仅让我精力更充沛，而且还能让我从堆积如山的书本中解放出来，去感受自然的美妙；而和同学的聊天，则能增加我和同学的友谊，给我的初中生活添上一份色彩。 这一段略写的部分对充分表现主题有着重要意义。特别是当你的主体事件不是一波三折，充满内在情节张力的时候，加一段略写会让你的文章显得内容更充分。 二、构建文章的几种方式1.平行关系 现在升入初中，你需要去尝试更多构建文章的方式。 我先说一说第一种构思方式，在关系上基本是平行的。比如一篇名字是《美味情缘》的文章，小作者在开篇这样说：“寿司是我最喜爱的美味，但说到这个美味，还有许多令人回味的情缘呢！”文章的主体写了三种情缘：和老师学会了做寿司，和好朋友一起吃寿司，给妈妈做寿司。还有一篇名为《我有我的方式》的文章，小作者是这样构思的：“面对繁重的初三学习，我有我的方式。”“吃一顿美味的午餐——和她们”，这里指的是小作者和闺蜜一起吃午餐，谈笑风生释放压力；“用心做一顿晚餐——和妈妈”，说的是小作者和妈妈边做饭边谈心，从中找到前进的动力。 你发现了吗？这两篇文章都选择了平行构思，它们都围绕着一件共同的事物，前者是寿司后者是饭，小作者在排列这几部分时也都用了很大的心思。写《美味情缘》的同学按照学、吃、做的时间顺序排列文章；写《我有我的方式》的同学排列文章时既有时间顺序，也遵循了由释放压力到找到动力的逻辑顺序。 我还看过一篇名为《绽放》的文章。主体部分也是平行排列的：先写妈妈一边喝茶一边考小作者文学常识，茶杯在木桌面上烫出一个花一样的疤；再写期末考试妈妈陪小作者熬夜复习，溅出来的咖啡污渍在杯子底开成一朵花；又写妈妈为我剪切复印好的错题，纸屑掉在书桌上，像盛开的鲜花。可以说这三部分都拥有一个共同的主题：母爱。 总之，采用平行的构思方式，要注意几部分之间最好有一个共同的话题或者主题，排列的顺序也要有讲究。 2.递进关系 接下来，我来说第二种构思方式，它在关系上是递进的。这种递进在表面上往往是时间的推移，在内里又往往遵循事理的逻辑。比如一篇名为《礼物》的文章。小作者收到的礼物是一双芭蕾舞鞋，里面有一句话这样说：“它给我留下深深的印痕，影响至今。”什么叫“深深的印痕”？什么又叫“影响至今”？小作者一步步给出了答案：八岁的她穿不上足尖鞋，没有能力接受这个礼物；为了这个心心念念的礼物，她开始了苦练，挣扎过、痛苦过，终于可以很舒服地把芭蕾舞鞋穿在脚上；其实，那鬼哭狼嚎需要刻苦锻炼的日子才刚刚开始。小作者跳了一圈又一圈，终于把旋转的动作做好了。可是，当她脱下芭蕾舞鞋的时候，白色的袜子却染上了血…… 再看另一种递进方式，它是按照由表及里的逻辑关系推进的。比如一篇名为《规》的文章，小作者以《弟子规》为线索，写小学低年级时不懂意思，只是按照班主任的要求背诵；中年级时通过老师的讲解，理解了其中的意思；高年级时虽然不用再背《弟子规》，可是里面的规矩却已经潜移默化，变成了行为准则。 和这篇文章类似的，有一位同学也写《规》，写他小时候被老师任命为纪律委员，却不知道怎么帮助同学们守规矩；长大后，他明白了事理，主动申请做班委，维持班里的规矩。你看，这是从被动到主动的逻辑关系。还有一篇名为《悦读》的文章，这里的悦是愉悦的“悦”，作者写她读北京城，读到了食物的厚实，人情的厚德，历史的厚重，这遵循的是由小及大的逻辑关系。 你发现了吗？递进关系的构思，最重要的是在排列上理清所遵循的逻辑关系。 3.衬托关系 第三种构思方式是衬托关系，包括对比式的反衬，也包括陪衬式的正衬，可以应用在全篇，也可以用在局部。反衬是运用对比来构造情节的张力，突出人、物的特点，是我们比较常用的方式，这里我就不再举例了。下面我来说说常常被忽略的正衬。举一个例子吧，方便你更直观地感受。这是一篇习作，写的是小作者在书店读书的情景，我来读一段你听听： 最绝妙的是有人会停留，他们或站或坐就在我身旁的不远处。不用抬头，我便能感受到他们的欢乐与激动，他们对文字新知的渴望与痴迷。这时，我便能感受到寂静的“林间”平地而起愉悦的飓风。文字飞扬旋转升腾，思想、灵感依次如水滴向我涌来。我不知道身旁的人是谁，也不知道转角处的人是谁，但他们都在读书，同我一样在读书。我感到所有读书人的心灵都是相通的，即使是不同的文字、不同的感受，也一样会使我们感到相同的渴望与欢乐。在这心灵相通的时刻，我们便对文字有了新的认识，甚至从那镜子般的文字中望见了自我的价值。 你看，这个正衬用的是不是非常巧妙？小作者从别人的阅读里望见了自己的阅读，表达主题更有力量了。 好了，下面我来总结一下今天的内容：写文章有很多种构思方式，在内容和内容之间可以是平行关系、递进关进、衬托关系，如果是以一件事为核心的构思方式，可以运用特别的技巧，比如注意细节描写、设置双主题、选材时注意双关性、用“一”代指很多，等等。 今天的分享就到这里，希望能对你的记叙文写作有所帮助，下次再见。 |
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