|
孩子的恐惧心理是在早期发展中的一个正常方面。心理学研究的结果进一步证实，足有百分之九十的幼儿在学前期存在着某种程度的恐惧心理。
这些恐惧心理也许具有其真实性，例如害怕闪电；也许完全是幻想和虚构，例如惧怕鬼魂。更多的小朋友怕黑，常常幻想黑暗中会有怪物扑向自己。 孩子的恐惧心理通常在三岁左右就产生了，虽然他们的活动范围越来越大，但仍有许多不能理解的未知事物，有时难免心存惶恐。另外，家长在孩子面前随便地谈这谈那，也会引起他的恐惧。 当然，孩子有必要知道家庭生活中一些常见的事情，诸如电炉会着火、走路不慎会跌下楼梯、盗贼会钻进屋子、幼小的孩子会淹死在水深只有几英寸的浴缸里面等等。但如果大人喋喋不休地谈论着可能会发生的不测，将会使孩子遇事惊恐万状，而不是谨慎细心地对待一切。 而最常见的是家长为了使孩子就范，就对他加以恐吓，比如再不听话就把你送人等等。这样做只能增加孩子的焦虑和不安，让他变得胆怯和意志薄弱。 家长应该自始至终认真地对待孩子的恐惧心理，绝对不要恶声恶语地对孩子的恐惧心理加以指责，诸如“你年龄大了，做出点样子来”，这样的说法只能加剧孩子思想上的波动、焦虑和担忧。 首先，查明和确定孩子产生恐惧心理的真正原因，然后有针对性的予以关注和爱抚；其次，您应该向孩子表明，他自己完全有能力对付这种恐惧心理；第三，当孩子在克服恐惧心理方面迈出了一大步以后，您必须给予更多的肯定和鼓励。家长应该持续不断地表扬孩子，并使孩子深信自己会取得更加卓著的进步。它有助于促进孩子树立起坚强的自信心。 必须指出的是，孩子对于存在着潜在危险的事物和情景所滋生的畏惧感，是一种完全正常的反应。孩子为了不致伤害自己，会回避一些危险的事物，诸如道路上的洞坑、沸腾的开水和疾驰的汽车等等。对于孩子出现的这种正常反应，我们必须予以充分的肯定。 孩子病态性的恐惧同一般性的恐惧有着相似之处，但病态性的恐惧更有其弥漫性和渗透性。 有的孩子怕猫，远远看到猫就会匆匆逃走；有的孩子也怕猫，当她在电视中或者在书本里的插画上看到猫，甚至听到别的孩子偶尔提到猫的时候，就会害怕得号啕大哭。前者对猫存在着一般性的恐惧心理，而后者对猫则存在着病态性的恐惧心理。 为了测定孩子属于一般性的还是病态性的恐惧心理，您可以对下述问题作出回答：
孩子面临着恐怖的事情时，他的焦虑不安是否只是显露出对事物本身的恐惧？孩子一旦离开了受惊物以后，他的恐惧反应是否随之消失？孩子在非直接情况下（例如在看图画、电视或在一般性的交谈中）看到或听到他所畏惧的事物时，是否呈现出高兴的神情？
如果您对这些问题的回答是肯定的，那么，幼儿只是存在着一般性的恐惧心理。它会随着孩子的日渐成长和自信心的不断增强而逐渐趋于消失。如果您对这些问题的回答是否定的，那么，幼儿的恐惧感可能存在着极大的心理障碍，有必要进行周密的考虑。 使人感到宽慰的是，真正的病态性恐惧心理在幼儿中并非常见。随着孩子本身的自信心和独立性的不断增强，他所产生的恐惧心理是容易得以控制的。家长应该通过抚爱、消除其疑虑和给予鼓励等等方法，帮助孩子增强自控能力。 图片来源网络，如侵权请联系我们删除 儿童积分制管理 儿童积分制管理是由湖北群艺集团副总经理刘洁女士所独创，从儿童的心理和需求出发，设计的一套系统的儿童教育方法。 什么是儿童的需求，例如：女孩爱打扮、喜欢穿花衣服、新衣服、漂亮的衣服，喜欢洋娃娃；男孩喜欢买玩具等等，然后通过积分，把大人的愿望与儿童的需求结合起来，并制定相应的目标，如果是男孩，你就可以设计：达到500分买一个坦克，达到1000分买一个遥控飞机，达到2000分或3000分到上海迪士尼去旅游等等。 如果小孩喜欢吃雪糕，而又要限制，那么就可以规定：每增加50分吃一次雪糕等等；并且事前可以根据积分的标准和兑分进行控制设定，然后再把大人的愿望导入系统中，例如：大人希望小孩早睡早起，希望小孩早上起床自己拉窗帘，叠被子，希望小孩文明用语，有礼貌，希望小孩学洗碗、扫地等等，你就可以规定，晚上九点前睡觉的奖3分；早上自己按时起床的奖5分；自己拉窗帘奖1分，叠被子奖2分，扫地奖3分；洗碗奖5分等等。这样，小孩就会跟着大人的感觉走，最后成为一个好孩子...... 具体怎么使用，体系中儿童积分制管理创始人刘洁女士在光盘中讲的很具体，并有配套的记录软件，记录的表格和积分的标识；当天购买，当天使用，当天产生效果。快快行动起来吧！
|
|
|
