老师建议：小学一二年级的汉字，组词，别让孩子走进误区

小学语文的汉字分为一类生字和二类生字，一类生字要求孩子会拼、会读、会写，二类生字要求孩子会拼、会读，但是不要求会写。

误区：只重视一类生字，忽略了二类生字

这样做很容易让孩子走进识字的误区。很多孩子，也包括家长都会有同样的想法，认为二类生字只要会读就可以了，把重点都放在一类生字。要知道，只要是课后的生字，不管一类，还是二类，都是同样重要。

每学期一次的生字验收刚刚结束，验收的就是二类生字，有很多孩子正确率都在60%左右，有较少的一部分正确率达不到50%。低年级的识字是日后的学习是基础，要适当的增加孩子的识字量，对于日后的阅读写作和应用题都有很大的帮助。

在这里，用事实来给大家说明识字量达不到的后果。小编遇见过一个三年级的学生，在数学考试的时候，对于加减乘除的计算，正确率在90％以上，因为这些对汉字没有要求。但是前边的基础题和后边的应用题，就真的不敢恭维，因为牵扯到对汉字的认识和理解，正确率非常的低。对于语文的考试卷子，真的就不敢看了。事实证明识字量少会给学生带来很大的不便。

接下来再说说关于汉字的组词。给一二年级的学生一个学过的汉字，让他们说说，给这一个汉字组词，相信每一个学生都可以，因为只是让他们说出来，要是让他们把组词写出来，那就不一定能写对了。

误区：不要以为会说就会写，说和写是两回事，组词的书写错别字太多。

给一个生字组词，是每一个年级的学生在预习新课的时候必须要做到的。正常情况下每一个生字需要组两个词，一个词语在课文里边能找到，另外一个词语需要学生自己写，问题就出在自己写的这一个词语上。

组词对于学生来说是随心所欲，怎么想怎么写，一二年级的学生识字量比较少，有些学生不会的字就查字典，这样的做法很好，但是有些学生会用一些形近字音节一样的字来代替，这种办法绝对不可取。

举例：用“飞”来组词，学生可以说“飞机”“飞跃”“飞翔”等很多词语，但是在写的时候有些学生会把飞机的“机”写成几个得“几”，把飞跃的“跃”写成月亮的“月”，飞翔的翔写成“香”。学生只会写自己会写的字，忽略了词语中的错别字。在考试的时候也会减少卷面的正确率，丢掉不应该丢掉的分数。

家长在辅导孩子作业的时候要尽量避免这个误区，叮嘱孩子在组词的时候要写自己会写的词语，在考试的时候要写课文里面的词语，避免错别字误导孩子。

生字组词也会用到二类生字，二类生字不只是会拼会读，也要会写。平时多锻炼孩子的课外阅读，把不会的字用字典查出来，把拼音和组词写到这个字的上方，这样孩子的印象会更加深刻。

这次先说到这里，小编在平时辅导孩子的时候遇到的问题会及时和大家分享，尽早的把孩子的错误纠正过来。喜欢我的文章可以点击关注，一起分享！