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崔巍嵩 试卷讲评是我们高三复习过程中一种常态课，在这方面三山语文以前推送过不少的文章，比如：盐城市2017届高三语文期中试卷讲评；试卷讲评例谈；南京市、盐城市2017届高三第一次模拟考试语文试卷讲评；试卷讲评‖思路、规范、科学；试卷讲评‖南京、盐城市2017届高三语文二模试卷讲评；试卷讲评‖通扬泰淮宿徐六市联考试卷讲评；冲刺高考‖苏州、无锡、常州、镇江四市联考试卷讲评；冲刺高考‖盐城三模试卷讲评；冲刺高考‖苏锡常镇二模试卷讲评；冲刺高考‖南京市三模试卷讲评；复习迎考‖高二语文期末模拟考试试卷讲评；试卷讲评‖盐城市2017年春学期高二语文期终考试试卷；试卷讲评‖第2周作业检测试卷讲评；试卷讲评‖盐城市期中考试语文试卷讲评；三山备课‖试卷讲评：一做二比三读四悟五讲六思；第一时间‖盐城三模试卷三山讲评；三山课件‖苏锡常镇二模试卷讲评；一轮复习‖2019届高三：第10月份月考试卷讲评；试卷讲评‖盐城市2018届高三期中考试语文试卷讲评；第一时间‖三山课件：盐城市2019届高三语文期中考试讲评；第一时间‖盐城市2019届高三期中考试作文讲评。您有时间或者感兴趣不妨点击链接阅读，希望能对您有所启迪和帮助。 由于江苏2019年高考语文学科从考查内容、题量、分值及试卷结构形式等方面都有较大调整，这些三山语文前面已推送了一些解读文章（第一时间‖三山解读2019《考试说明》；三山预测‖一图读懂2019年高考（江苏卷）语文试题结构；高考研究‖三山再读2019年高考语文（江苏卷）考试说明；高考研究‖陈红松：2019年高考语文（江苏卷）考试说明典型题例变化分析及备考建议），这里就不再赘述。为了进一步和新的高考要求接轨，本周周练我们选材内容就是现代文阅读+名句默写，在45分钟的时间内学生还是普遍不太适应，因为文本阅读量的陡然加大，以及客观选择题的出现等。为此我在讲评时，顺时应变，尽量提高讲评的实效性。 首先、原创命制相关题目。我们这次现代文选材是这样的：一论述类文本阅读，用的是2016年全国2卷格非《塞壬的歌声》的选文，题目是3道选择题，9分，很显然不符合2019年江苏《考试说明》3道题，12分的命题要求，由此我想江苏卷由2道选择题（各3分）+1道简答题（6分）可能性最大，于是我在讲评时又特地自己原创命制了一道简答题，即“请简要概括小说和故事之间的联系和区别。（6分）”，从而尽量贴近江苏实际情况。还有就是用足文本材料，拓展迁移，比如文学类文本阅读，我们选材是沈从文的一篇小说《静》，它是由1道选择题（3分），2道简答题（12分）组成，基本符合江苏2019年高考命题要求，但我在讲评时，首先立足于整体感知，读懂文本，挖掘文章中宝贵资源，而不是简单地分析讲解3道题目。因此我就出了1道原创题，即“小说开头提及的“风筝”有何丰富意蕴？请作探究。（6分）”，我想这样讲评会比较到位、实用。 其次，利用考情反馈，讲究方法有针对性地讲评。现代文阅读江苏近八年来基本都是简答题，没有选择题（附加题名著阅读除外）情况，学生对突然面对5道左右的选择题（估计论述类、实用类各2道，文学类1道）有点手忙脚乱，仓促应对，明显不适应，加上阅读量加大，时间紧，出现的问题还比较多。因此这次讲评我根据数据统计，重点和学生研究、探讨错率较高的选项，比对文本信息，理清命题选项常见的表述方式及命题陷阱，在此基础上总结“解题指津”，让学生逐渐适应，逐渐把握文本阅读的基本路径及思考重点，从而提高答题选项的准确率。 还有，就是加强审题能力训练。我们常有学生没有看清题干要求，就匆忙下笔的情况，其结果就是“下笔千言，离题万里”。比如题干要求中到底是选“正确的一项”还是“不正确的一项”，还有命题指向隐含信息等。在这次实用类文本阅读（有关大学生创业的材料）主管简答题的题干是，“根据上述材料，对想休学创业的大学生，你有什么建议？(6分)”，不少学生的答案中出现了这样一个点，“在创业后还要继续学习”，很显然学生在审题时没有抓住题干中“对想休学创业的大学生”这一限制，这样“创业后”的事情就不在考虑的建议范围之列了。 总之，我们面对江苏高考2019年高考的新情况，只有不断研究，不断探索，不断总结，才能笑对2019年高考。 【教学课件（部分）】
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