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一、考情综述 （一）历年考题分析 通过分析全国教师资格考试近两年的考题发现，考试在考试时间、分值、题型等方面皆没有变化，具体如下： 但是在题型内部各小题的赋分上面还是存在一些细微变化的，以 2018 年两次考试为例，简答题部分，三月份考试共 2 题 24 分，每题 12 分；十一月份考试共 2 题 24 分，其中第 26 题 10 分，第 27 题 14 分。 （二）命题规律总结 从考试内容层面来看，近两年的考试在大的知识模块方面没有变化，包括：中学学科知识——自然地理、人文地理、世界地理和中国地理，地理教学论，大学地理知识三大模块。考查侧重点有所变化，主要体现在大学地理知识考查比例有增加的趋势。此处以最近两次考试为例，一探这一变化： 【自然地理】 具体知识点变化：新增等高线、自然带考点，加大了对大气环境、水环境和陆地环境三部分的考查力度。 所占比重的变化：考查比重增加，由上半年的 9%增加到 20%。 提分知识点：大气环境、水环境和陆地环境这三章是自然地理学考查频率最高的内容，也是备考过程中提分的主要部分。 【人文地理】 具体知识点变化：考查知识点数量减少，难度降低。上半年以分析题考查的知识点在本次考试中以选择题的形式考查。3S 技术的考查比较稳定，考查 1—2 个选择题，比较简单。 所占比重的变化：考查比重降低，由上半年的 28%降低到 8%。提分知识点：人口增长和迁移、城市化、工业和农业区位论。 【世界地理】 具体知识点变化：本次考查没有涉及世界地理内容，自然地理部分对自然带的考查借助了非洲地区，但是其考察重点是自然地理学。 所占比重的变化：考查比重降低，由上半年的 4%降低到 0。 提分知识点：区域地理分析的方法 【中国地理】 具体知识点变化：上半年没有考查，本次考查中国自然地理中的气候。 所占比重的变化：0 增加到 10.7% 提分知识点：中国自然地理和中国人文地理 【地理教学论】 教学论部分没有变化 【大学地理】 具体知识点变化：上半年仅考查一个知识点：景观的欣赏方式；本次考试考查了四个知识点：成土作用、地缘政治、跨国生产组织形式、景观观赏方式，其中三个为新增考点。 所占比重的变化：从 3%增加到 5.3%。 提分知识点：经济地理学。 （三）重要备考点 1.气压带风带 2.农业地域类型（混合农业） 混合农业是种植业和畜牧业相互结合、兼而有之的综合性农业。主要分布在欧洲、北美洲、南非、澳大利亚以及新西兰等地。 【澳大利亚混合农业的区位条件】 澳大利亚墨累达令盆地以小麦-绵羊混合生产为主，是现代混合农业的典范。 【澳大利亚混合农业的生产特点（优点）】 a农场成为一个良性的农业生态系统 b农业可有效利用时间安排农业活动 c生产具有较强的灵活性和适应性 3.课标解读（课程性质） 义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程。 a区域性 义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。 b综合性 地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。 c思想性 地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。 d生活性 地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到的地理现象和可能遇到的地理问题，有助于提升学生的生活质量和生存能力。 e实践性 地理课程含有丰富的实践内容，包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。 二、经典例题 （一）单选题 1.（2018年上半年全国教师资格考试 初中地理）地理大发现以后，西方地理学迅猛发展，一般认为，近代地理学的发源地是（ ）。 A.美国 B.英国 C.德国 D.法国 【答案】C。中公教育解析：近代地理学是同工商业社会相适应的知识形态。德国为近代地理学的发源地。这时期最杰出的人物是德国科学家洪堡德和李特尔。他们不仅是德国，也是全世界近代地理学的奠基人。 下图为我国钓鱼岛等高线地形图，读图回答 2-3 题。 2.（2018 年上半年全国教师资格考试 初中地理）图中甲乙两地的海拔相对高度是（ ）。 A.100 米B.200 米C.300 米D.400 米 【答案】C。中公教育解析：图中甲位于 300m 等高线上，乙地海拔大于 0m，小于 50m。因此，甲乙两地的相对高度介于 250-300 之间。故答案选 C。 3.（2018 年上半年全国教师资格考试 初中地理）钓鱼岛的南北跨度大约是（）。 A.0.7 千米 B.1.9 千米 C.2.5 千米 D.3.7 千米 【答案】A。中公教育解析：由图可得钓鱼岛南北跨度大约为 1′。同一条经线上，纬度每跨越 1°大概为 111km。因此正确答案最接近 A 选项。 循环农业是美丽乡村建设的途径之一。下图示意采用循环农业模式，读图回答回答 4-5 题。 4.（2018 年下半年全国教师资格考试 初中地理）在我国最适宜推广该模式的生产地区是（ ）。 A.黄淮平原 B.黄土高原 C.辽东丘陵 D.珠江三角洲 【答案】D。中公教育解析：黄淮平原、黄土高原、辽东丘陵都位于温带地区，种植业中主要作物是小麦、玉米，水稻和甘蔗是亚热带、热带作物，不适宜种植，A、B、C 错。珠江三角洲是亚热带地区，适宜水稻、甘蔗生长，降水多，河湖多，适宜发展渔业，D 对。 5.（2018年下半年教师资格考试 初中地理）循环农业对建设美丽乡村的主要作用是（ ）。 ①提高经济效益 ②加快城镇发展 ③提供清洁能源 ④减缓人口老龄化 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 【答案】B。解析：读图示循环农业可以提高经济效益，为农村提供清洁能源——沼气，①③对。图示农业模式是建设美丽乡村，不是加快城镇发展，②错。该农业模式也不会减缓人口老龄化，④错。所以选B。 （二）简答题 6.（2015 年上半年全国教师资格考试 初中地理）简述《义务教育地理课程标准（2011 年版）》课程目标中的总目标。 【参考答案】义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。下面从知识与技能、过程与方法、情感志度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。 （1）知识与技能 ①掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。 ②了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。 ③了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。 ④掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能；掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查的等技能。 （2）过程与方法 ①通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。 ②运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。 ③具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。 ④运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果。 （3）情感.态度.价值观 ①增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。 ②关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。 ③尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。 ④.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。 （三）材料分析题 7.（2018年下半年全国教师资格考试 初中地理）材料一 2016 年 1 月，一股“霸王级”寒潮席卷了中公教师考试研究院我国大部分地区，受其影响，我国南方出现大范围降雪，部分地区降温可达 10℃以上、出现冻雨天气。 材料二 图 11 为本次寒潮路径示意图 问题： （1）分别说出甲、乙、丙所在地区受本次寒潮影中公教师考试研究院响程度不同的主要原因。 （2）分析本次寒潮对我国中东部地区的有利影响和中公教师考试研究院不利影响。 【参考答案】（1）甲地区受寒潮影响最大，其次是乙地，受寒潮影响最轻的是丙地。 主要原因，甲地相对于乙地，距高压中心更近。甲地以北地区没有高大山脉阻挡寒潮入侵。乙地位于南岭山脉以南地区，纬度较低，距高压中心远。受南岭山脉的阻挡，寒潮在此影响几乎消失。丙地为青藏高原地区，海拔高，冬季风无力爬上高原更不能产生影响。 （2）有利影响：寒潮有利于中东部地区地表热量交换，保持自然界的生态平衡。寒潮有可能带来大范围的雨雪天气，缓解冬天的旱情。降雪有来历于有利于农作物的抗旱保温。寒潮带来的低温可以大量杀死害虫和病菌。寒潮可以带来风资源。，减轻城市的大气污染。 不利影响：农业减产（农作物、牲畜、林木、渔业减产）；农田基础设施被破坏，河港封冻、交通中断,造成重大经济损失。 （四）教学设计题 8.（2018 年下半年全国教师资格考试 初中地理）阅读关于“中国气候”的图文材料，按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标注（2001 版）》中内容标准要求：”运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素“。 材料二某版本教科书中关于”中国气候“有关内容 气候复杂多样 气候复杂多样是中国气候的主要特征之一。 中国冬季南北气温差异大，南方温暖，而越往北气温就越低。夏季南北气温都较高。 【阅读】中国冬季南北气温差异大的原因 冬季，北方正午太阳高度比南方低，白昼短，得到的太阳光越少。同时，北方邻近冬季风的源地，寒冷的冬季风加剧了北方的严寒。而冬季风在翻越重重山岭到达南方时，风力大大减弱。因此，黑龙江省北部冬季低温可达-30°C 到-40°C，滴水成冰，大地白雪皑皑；而海南省冬季平均气温在 20°C 左右，气候暖热，到处绿树成荫。 要求：（1）设计本课的教学目标。 （2）设计本课主要的教学环节，并说明设计依据。 【参考答案】 （1）本课的教学目标： ①知识与技能： 知道我国冬季南北方的气候特征，能够分析南北存在差异的原因。 ②过程与方法： 通过阅读和分析“我国 1 月平均气温分布图”，学会看图的步骤和方法，能够从地图中获取有用的地理信息。 ③情感、态度、价值观： 体会气候与人类的生活密切相关，会利用所学的知识解释生活中的一些地理现象，提高学习地理的兴 趣。 （2）【情境导入】 小明每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。大家想想这是为什么呢？ 【读图找特点】 出示“我国 1 月平均气温分布图”，学生在如下问题的引导下进行读图： ①图中共有几条等温线？每相邻两条等温线之间的温差是多少摄氏度？大家根据等温线数值变化可以得出什么结论？ ②1 月的最低平均气温是多少？分布在哪？最高平均气温是多少？分布在哪？ ③1 月南北温差是多少？ 学生根据以上问题进行读图， 教师最后进行总结：冬季我国南北温差大。 【设疑找原因】 同样是在一个国家，为什么会出现同样的季节会出现这么大的温度差异呢？ 教师设问，学生进行分组讨论： ①我国南北跨了多少个纬度？ ②冬季时太阳直射点位于哪里？冬季我国北方地区的昼夜长短情况如何？对我国冬季气温有什么影响？ ③我们常在冬天听天气预报的时候会听到“寒潮”，它来自哪里？ 教师总结我国冬季南北温差大的原因。 【课后自学】 小明有了冬天的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢？大家课后阅读“我国 7 月平均气温分布图”思考这个问题。小明的这两次经历说明了什么？ |
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