某地评副高职称，首要条件是“五年内人社局和专业技术考核至少各一个优”，你觉得公平合理吗？

我刚刚上了一级，和高级一起参加的评审，我谈谈我的看法，

首先：说一下上职称硬性条件之一就是优秀，这个是公平合理的，职称不是吃大锅饭，如果工作不认真，教学成绩不突出，这样的人自然是不能评更高一级的职称的，职称设立的初衷就是对教学能力强的人的肯定。

其次：谈谈学校考核，很多教师在考核时评不上优秀，原因有很多种，主要原因有两个方面，一自身条件的问题，工作业绩不突出，拈轻怕重，往往不愿意承担学校工作中的重活累活，尤其是出力不讨好的活，二是学校评审制度的问题，这个原因是很多教师评不上优的主要矛盾，有部分教师觉得学校领导在人事聘用上管不了自己，工作不负责，偶尔还出现不配合学校领导工作的情况，以自我为中心，领导虽说不能解聘但在关键的考核上领导是有绝对的决定权的。

第三：职称评审的问题，平时在工作中遇到有人参照省里发的职称评审硬性条件对照自己的具体情况，感觉那些自己满足认为自己可以上职称，其实不然，因为硬性条件有很多是满足以下条件之一，而学校往往在制定本校职称评审方案的时候要参考学校的具体条件和本校工作的侧重点，因为一般情况都是符合条件的人多于职称指标生，这样评审组要对符合条件的人进行打分排序，这种情况下就体现各校的特色，相同的情况可能在不同的学校分值不同要求不同，校领导是评审组有决定权的人，就会参考平时管理上的问题进行调整并制定学校评审方案，这个过程就是非常多的教师感觉不公平的地方，虽说方案需要教工代表大会通过，但大部分情况通过是没有问题的。

所以，我个认为职称评审过程是公平的，因为有省里评审方案，又是不公平的，因为有学校具体的评审方案，不同学校还不一样，这就要求教师一要干好本职工作才有底气争取个人利益，教学成绩突出，这点非常重要，成绩是教师争取公平对待的硬底气，二教师要有大局观关键时刻要清醒，要能充分认识到学校工作的可能和替领导分担一些难处，三踏踏实实勤勤恳恳干工作，不要推三阻四，挑容易的干，超出的工作推的一干二净，毕竟学校工作复杂多变，要领导要统筹兼顾，只要不是原则问题领导找你一般都要能担起来，领导会记得你为学校的付出的。