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君子动口不动手。——谚语 曾经教过一个孩子小欣，她跟班上其他孩子合不来，每到下课，其他同学都躲得远远的，疏远小欣，不愿意跟她一起玩，孩子在班上简直被孤立了。我觉得特别奇怪，孩子特别文静，学习成绩很好，上课也很积极，怎么没有同学和孩子玩呢？ 利用几次下课的时间，仔细观察了孩子的一些行为。终于发现了问题所在，原来她喜欢对身边的同学拳脚相向，有时候同学不小心路过，把她的书碰到地上，她立马起来就给别人一拳，还不允许其他同学说她任何不好。 有一次，一个男孩子捂着头跑到办公室来告状，说下课说小欣脾气大，结果小欣走上来就把孩子往墙上撞。男孩子委屈的摸摸头，我又好气又好笑，气的是担心孩子头撞到了，好笑的是现在的女孩子脾气越来越大了（这里要说一下小欣还挺会挑人的，一般会欺负比她个子小的同学，个子稍微比她大一点的，她就不动手了，只是骂骂，比如这个男孩子，小欣也知道挑软柿子捏。） …… 还好男孩子头只是轻微的磕碰，没有大碍。 还有一次更危险，上体育课，几个孩子抢着打乒乓球，她没有抢过，非常生气，直接一个乒乓球拍就给同学扔过去了，差点打到同学的脸，酿成大祸。 跟小欣做过沟通，问过她为什么喜欢打人。孩子摇摇头，她跟我承认打人是不对的，但是看到其他同学惹自己生气了，懒得说话，控制不住就动手了。 为什么孩子爱动手，而不沟通呢？ 其实孩子的每个行为都是因为有一个需要没有得到满足，从心理学角度讲孩子的有些行为是属于潜意识层面的，有些是显意识层面的，潜意识层面的需求，孩子自己也说不清楚，于是直接就转换成行动。 孩子产生打人的行为，一般来讲，主要有三个原因： 第一个原因、来自家庭或者其他渠道的模仿。 孩子年龄很小，模仿力很强。自己又没有办法辨别是非对错。如果咱们家长朋友在教育中，经常用武力来训斥孩子，她就把咱们的方法学到了，也对待其他的人诉诸武力。 另外就是孩子经常看一些充满暴力的电视作品或者动画片，模仿其中的情节。 比如之前有一段时间某羊动画片，有的孩子模仿动画片里面的情节，把另外的孩子架在火上烤，还有这个动画片里面的暴力——用平底锅打人。 第二个原因、孩子内心受到伤害，感受到愤怒，受到挫折。 比如孩子之间经常因为斗嘴最后演化成为斗殴，往往是因为一方出言不逊，另一方感受到自己的尊严受到了威胁，而最有力最方便的反应当然就是出手攻击。 第三个原因、孩子不自信，心胸不够开阔。 孩子嫉妒，或者发生冲突，产生争辩的时候，就用武力来表达嫉妒，解决冲突或者赢得这个争论。 有的孩子缺乏自信心嫉妒其他的同学，从而产生一些攻击性的行为。比如之前班上就发生过一件事，一个孩子因为其他孩子成绩考得比自己好，就去打别人，把其他同学的卷子撕碎。 第四个原因、打人成为孩子的一种交流方式。 之前班上有个孩子，下课最爱做的一件事，就是把班上每个孩子的手拍打一次，跟孩子沟通，原来这是她与其他孩子沟通的方式。 如果咱们孩子没有养成良好的沟通表达习惯，而是通过打人来表达自己需要，那么当孩子步入成年，在社会上积压很多情绪在心中，不表达出来，遇到难易解决的问题，积压要一块，最后往往会大爆发。 怎么让孩子改掉爱打人的坏习惯呢？咱们可以按照三步来培养孩子。 第一步，让孩子把打人的原因说出来，咱们理解和接受孩子的感受。 当看到或者听到孩子动手打人的时候，咱们不要对孩子一顿训斥或者一顿批评，而是好好的沟通，让孩子把打人的原因说出来，和孩子一起分析问题和错误。 接下来家长可以把孩子的感受说出来，让孩子从打人的行为转化到体验自己的感受上面来。比如其他孩子拿了孩子的玩具，孩子准备去打其他孩子，咱们可以跟孩子说，“我看到其他小朋友拿了你的玩具，你非常生气，你希望他不要随便拿你的东西。对吗？” 又比如看到孩子跟其他朋友玩，但是孩子打了其他小朋友，咱们可以这样跟孩子沟通，“我看到你跟其他小朋友动手了，你们之间肯定发生了一些不开心的事情，你可以告诉妈妈吗？” 咱们是孩子的一面镜子，如实的把孩子内心的感受表达出来，这样等同于告诉孩子，“宝贝，我理解你，我听到了你要说的话，你不需要动手。” 这就是停止孩子动手的“镇定剂”。 第二步、给孩子一种新的表达方式，教孩子释放情绪和表达需要。 有一个教育工作者曾说过一句话，“孩子所有的不好行为都只是问题的表现形式，而不是问题的本质，我们必须找到问题真正所在，才能帮助孩子去改善。” 孩子在第一步把自己的行为原因通过语言表达出来之后，接下来他的行为咱们可以去理解了。然后对孩子进行正确的引导，跟孩子一起想办法来解决当前的困扰，教孩子除了打人之外，还有很多种其他的解决方法。 有的孩子喜欢打人，而且打了之后呢，自己会觉得非常开心。这个就形成了一个条件反射打人＝开心，要破解这个循环，需要找到这个行为背后孩子的需要。 这里举个例子就好像上海交通非常堵，路边有一些非机动车道没有栅栏，于是有的人就会冒着风险，走非机动车道来避开拥堵，如果侥幸没有被交警逮到，那么下次可能继续侥幸走这个非机动车道，因为可以有避免拥堵的好处。 比如班上有个孩子下课的时候。就喜欢拍其他人的手，其实孩子的需要就是获取其他同学的关注。 我跟孩子沟通，告诉他跟同学交流还可以用其他的方式，比如咱们不知道表达，可以写些纸条给其他孩子，通过文字来沟通。当孩子发现通过这种方式也能够达到交流的效果的时候，孩子也就不会再用打人的方式来交流了。 第三步、家长要以身作则，文明沟通，拒绝暴力！不要用武力来教育孩子。 估计大家都有这样的经历，有时候孩子太淘气，咱们一时间气不过，也不想跟孩子讲道理，上来不由分说就给孩子一顿“红烧屁股”。 因此孩子在愤怒或者生气的时候，也会模仿咱们大人：如果你对某个人非常的生气，那就可以用武力打他这种方式，让他不再做让你生气的事情，父母的做法当成了榜样。 咱们可以教会孩子沟通表达需要： 1、把自己看到的事情说出来。比如“我看到你拿我的玩具！“。 2、表达出自己内心的感受，比如“我感到非常生气！” 3、表达自己需要，比如“我需要你尊重我对玩具的控制权。” 4、表达请求希望对方怎么做。比如“请你以后要玩我的玩具，是否可以先询问一下我？” 教育的核心就是不要只看孩子的行为：打人或者骂人，要看到孩子行为背后的感受和需要。 所以建议在养育孩子的过程中，面对孩子一些有错或者存在偏差的行为，首咱们不要先简单粗暴的加以否定，一味的批评指责，这样会导致孩子的抵抗让咱们的教育变得无效，而是要去挖掘这些行为背后隐藏着孩子的需求。从根本上解决孩子爱打人的行为。 好，今天的分享就到这里，明天继续为大家分享《100个好习惯》系列80——孩子爱偷懒做事散漫，怎么办？ |
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