作文写作：学会把景语写成情语（这是我在美篇发的第500篇文章）

有一年，我一位朋友的女儿在中考前夕，一定让我给她讲一讲记叙文的写作。其实一两次辅导也讲不清什么，但朋友的盛情难却，我就分了几个专题给她讲了作文写作的几个小'技巧'，其中就有一个专题叫'环境描写'。

'环境描写'虽说有技巧，其实说穿了也没有什么，就是'哀景写哀，乐景写乐'。

譬如乐景写乐，可以用孟郊《登科后》这首诗来举例：'昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。'那'春风'，那'春花'，不都是爽心悦目的'乐景'吗？这就把诗人科举考取功名后的狂喜之情衬托得淋漓尽致了。

譬如哀景写哀，可以用柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》这首诗来举例：'宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。'你看'百花尽'、'莺乱啼'，都是'哀景'，我们眼里看到这些哀景，心情自然也是沉闷凄苦的。

拿中学课本的范文举例，也有很多。譬如鲁迅的《孔乙己》里的环境描写，除了酒店的格局和喝酒人的笑声，'一天凉比一天'的瑟瑟秋风和肃杀凄凉的景色，也暗示了孔乙己的悲惨命运，渲染出了一种冷漠的气氛，预示着人物悲剧的必然性。

那有没有'哀景写乐，乐景写哀'？

也是有的。

譬如王夫之在《姜斋诗话》中就举了个例子：'昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。'这种写法技巧性就更强了，学会了写起文章来就生动灵活得多。不过要掌握这种写法对初中生来说要求高了。因为我觉得'乐景'不仅仅是可乐之'景'，而应该是作者'乐'情的流露；同样，'哀景'也不仅仅是可哀之'景'，而应该是作者'哀'情的显现。正如王国维说的那样：'一切景语皆情语'也。

其实对于学生的写作，早一点进行作文训练可能效果更好。

后来我对朋友这么说。