「备战中考」从2019届初三语文一模新动向看中考语文趋势

一模——中考风向标

上海一模考试成绩涉及学生的自招、推优，可以称得上是学生中考前最重要的一次考试，而且一模的命题形式和特点很大程度上反映着中考的方向。所以，把握一模考试的动向，对于即将参加中考的学生具有很大的指导意义。下面，就跟随着昂立语文老师，来盘点一下，刚刚落下帷幕的2019年一模有哪些新动向呢？

一新：课外文言文·分析题

先来看看昂立中学生的数据统计表1：

表1：2019年课外文言文最后一题题型统计解析

由上表可以看出，最后一题的文本分析题大都在4—5分，占课外文言文总分值的30%左右，能否答好课外文言文的分析题，或许是学生能否在文言文阅读中取得高分的关键之一。

上海中考课外文言文大致分为两种类型，一是人物传记，一是寓言故事。题型大致有三：

1.概括人物形象/根据给出的形象概括事件。这是历年来的常规考题。学生平时可以多积累一些概括人物形象的关键词，学会从文本中提取事件，概括形象。

2.文本片段或细节的理解与概括。这个是今年一模的重点考题。关于“人”的课外文言文，近几年出现的概率很大，在文本大意上很少设置障碍，但是这类题型更注重文本本身，学生需要学会在片段和细节中理解和感悟。这种考法在2018年上海中考课外文言文第13题就出现过：

“对我‘’依然旧帽’，公的表现是‘_____’;文末作者说‘此意尤可感’，这里的‘此意’是指______。(4分)”

这类题型和上述很多区的题型差不多，虽然都是以“人”为对象的题材，但是考察的是学生对于文本中某个细节或片段的理解。

3.寓言类文本的道理和启示。出现以“物”为对象的寓言很少，而以“人”为对象的寓言越来越多，大多是假托某个人的话或某件事，来揭示道理和启示，而这类启示常常伴有一定的哲理意味。如2017年的中考课外文言文：

“13.文中两件事情分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答）（4分）第一件:____________;第二件：______________。”

二新：记叙文· 文本选择

同样来看昂立中学生的数据统计表2：

由上表，我们来看看2019年一模文本选择大变化：

一、贴近生活，呈现真实世界

2018年中考记叙文《酸橙》，由生活小事出发，启发学生进行思考。在今年的一模记叙文文本选择中，很多区都是截取了生活中不经意的小事，贴近生活，让学生可以结合自己的实际生活，易于感知。这点亦可以从中考的作文中看出端倪，比如2017年的《就这样，埋下一颗种子》、2018年《真的不容易》，考生都可以根据自己的实际生活来构造作文，有事可写，有情可抒。

二、注重思考，培养辩证批判意识

这个点是笔者尤为关注的。也许是为了和高中语文可以更好地接轨，有些试题明显已经在考察学生的思考和对事物的辩证批判能力，更加注重思维品质。2018年的中考记叙文《酸橙》是个典型的导向标：（附《酸橙》最后一题）

23.文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。（6分） 

_________________________

答案：23.（6分）评分说明：⑴从人对事物价值认识的角度作答。⑵答对一个要点给3分，答对两个给6分。

要点：①有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。

②发现一个事物的价值要经历一定的过程。

③要善于从多角度去认识一个事物的价值。

④凡物皆有价值，不要轻易否定。 

从答案中可以看出，考察的并不是常规的情感主旨题，而是通过某件不起眼的小事引发的对于事物价值的思考，含有一定的哲理意味。

而这类文本在今年的一模中也是频频出现，如松江区记叙文《心头永远拔不出的刺》，文本描写对象是父亲，但主旨却是自己多年后的反思和自责，并用“刺”来喻指人们对自己无法释怀和放下的事情； 如浦东区记叙文《寻找一棵树》，告诫并呼吁人们，在社会发展中要注意对乡土文化的保护；又如徐汇区记叙文《寻找徐立》，呼吁在我们的日常生活中能够出现更多的“徐立”们，思考个人与城市的关系等等。

由此观之，记叙文文本的选择可能会更多地关注生活，贴近生活和社会，并且有意识的培养学生的独立思考和辩证批判能力，在记叙文中考察学生对生活的一些哲理感悟，提高思维品质。

总之，中考记叙文已不能是“纯套路”式的应答啦！在此呼吁各位中学生应该多关注社会，培养独立思考的能力！当然，也可以跟随昂立中学生的老师们解动态，析新题，全方位应战中考！