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前几天和一位朋友聊天，她为八岁的儿子报名了很多兴趣班。我向她请教：为什么要让孩子学这些呢？ 她说：要把孩子培养成一个有丰富兴趣爱好的人，以后什么都能玩点，什么都会点。
我有些不解，问她：这对生命的成长有什么作用呢？兴趣爱好确实会让生活增添色彩，但如果面临生存、生命的问题，能让我们有长久的幸福感和获得感吗？ 朋友说：我真没想过这些。大家不都是想让孩子趁着这个时候多学一点东西吗？那应该让孩子学什么呢？
其实，和这位母亲的对话也引起了我的思考。 现在，我们对于孩子教育的聚焦点确实多在学习成绩、兴趣培养上，但很少有人想到要在这个关键期，培养孩子的优良品质。
《易经》上说：“天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物。” 天行健，是生命中的阳性能量，就是让我们顽强不屈、去学习、去拼搏、去提升自己的——这能创造我们的美好生活，让我们有获得感。 地势坤，是生命中的阴性能量，是让我们宁静、和谐、柔和、守朴的——这能让我们守护自己的善良，拥有适应性、被整合性，能融入整体，恒久的感受幸福。
所以，教导孩子要学习、要努力，这当然是正确的；但同时还要注重对厚德的培养，这一阴一阳、一张一弛一定要两手抓、同步走。 正如《父母规》中所说：“厚德者能载物，明德者能开悟。有德者必有得，无求德乃真德。”
有一个关于英国首相丘吉尔的真实故事，告诉我们厚德者必有得。
有一位贫苦农夫和儿子，一天救起了一个掉进粪池、奄奄一息的男孩。 男孩的父亲千恩万谢，想赠以厚礼，但农夫拒绝了，说：“任何一个人遇到这种事都会这样做的。” 后来，男孩的父亲为了报恩，一直资助农夫的儿子上学，直到他考入了当时英国最有名的圣玛利医学院。
农夫的儿子就是后来英国著名的细菌学家亚历山大·弗莱明教授。 而那个被农夫从粪池里救起的孩子，就是后来二战时期的英国丘吉尔首相。 1928年，弗莱明教授发明了全球第一种抗生素——“青霉素”，这被公认为是二战中与原子弹和雷达齐名的第三项重大发明。 自它发明以来，已挽救数以亿计的生命。弗莱明也因此获得诺贝尔医学奖，并被公认为历史上最具有影响力的一百位名人之一。
而弗莱明与丘吉尔之间的故事并没有结束。 二战期间，丘吉尔出访非洲时罹患肺炎，生命垂危。紧急时刻，弗莱明用自己刚刚发明的青霉素治好了丘吉尔的病。
丘吉尔紧紧握住弗莱明的手说：“谢谢你，是你给了我两次生命。” 弗莱明微笑着回答：“不用客气，第一次是我的父亲救了你，但这一次是你的父亲救了你。”
这是一个真实的故事，任何人都没有料到，一个善良的农夫救起了一个素不相识的孩子，这样一件事不但改变了两个家庭的命运，同时也对历史产生了如此重大的影响！
古人所说的“厚德载物”，可谓诚不欺我。 德，是我们人生的船，德有多厚，船有多大，能承载人生多少得到。 所以，为父母者、从教者，最重要的一个责任，就是培养孩子的厚德。
我有一位上海的朋友，分享了自己儿子的故事。他儿子刚到单位上班的第一年，遇到了三件事。
第一件：因为单位停车难，领导让他儿子把车停到对面超市的地下车库。 孩子问他说：“我也是单位员工，为何偏偏就我不能停？” 他说：“你是年轻人，多走几步，挪出地方让老同志去用，这是好事情呀！”
第二件：一次他儿子随科室下乡检查，出现问题，替其他老同事背了锅，挨了批评。 孩子倍感委屈，说：“明明是领导带队，要批评也轮不到我呀！” 朋友和太太用《道德经》中的智慧开导儿子，告诉他：“逆境可遇不可求，要珍惜，要感恩，因为它是成长的资粮。凡事宁可自己委屈、也尽心尽力帮助别人的人，便是一位成功者！”
第三件：单位公车取消了，下乡调研一直开儿子的私车，油钱也要自掏腰包。 儿子想不通为什么大家都有车不开，却要用他的？ 朋友说：“他们都是老前辈，贡献也多，你是小青年多付出一点，为大家多服务一点，不应该斤斤计较，要感恩别人给你服务的机会！”
有一对这样的父母，重视对孩子厚德的培养，真是一个孩子最幸福的事情！ 所以在后来的工作中，这个年轻人始终谦让努力、勤奋好学。没过多久，经单位选举和组织考核，他儿子被提升为青年干部，并被任命为副主任。
后来，区里一个由副镇长主管的重要项目，将他儿子作为抽调的骨干，任命为常务副主任。 虽然经常加班到深夜，但他儿子一点也没叫苦叫累，反而说：“既然党和人民给了我荣誉，我就要好好工作，就要担当起这份责任！”
所以，父母教育孩子，最重要的着眼点：不在于孩子得到了什么，而是孩子亮化了哪些品质？ 一个有厚德的孩子，走到哪里都有人喜欢，有贵人相助！一个有厚德的孩子，越是利他，越是谦让，最后得到的越是意想不到！
因为，老天待人永远是公平的——《道德经》中有一句话：“天将救之，以慈卫之。” 所以，《父母规》中说：“厚德者能载物，有德者必有得。”
逯欣心 2019年1月30日，第339篇 |
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