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教师是疑问的制造者！
课堂是师生互动的平台，在课上教师究竟是一个什么角色呢？叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。”笔者认为，课上教师应该是学生疑问的制造者、点拨者及解决疑问的第三者。
1 课堂疑问的制造者
好的课堂，不是教师滔滔不绝的讲一节，学生默默聆受的听一节。好的课堂教师不是供放机，学生不是录音机。好的课堂不是一潭死水，风平浪静。好的课堂应该是一波未平一波又起。好的课堂应该是教师制造出问题的导火索，引发起学生的疑问和激起学生的思维，让学生在疑问中碰撞，在碰撞中探究，在探究中得以澄清。
2 突破疑问的点拨者
既然教师在课上制造出了疑问，学生就会不由自主的围绕疑问进行争论、研究，进行破疑，寻找答案。这时教师要沉下心来，坐等花开。要善于观察和倾听，要稳住心，守住嘴，在关键的时候相机诱导，适时点拨，引导学生自己解决问题，让学生自己或通过合作来达到破疑的目的。
3 解决疑问的第三者
在破疑的过程中，尽管进行了两者之间的生生互动，学生毕竟受知识和能力的限制，在解决问题时不可能会非常正确，十分完美，十分周全。解铃还须系铃人，当学生已经黔驴技穷时，就需要教师进行点拨、进行补充、进行完善和进行总结。点拨堵点，补充漏点，完善关键点，总结解决问题的规律和方法。
所以，课上教师不要当老好人，要想方设法的给学生制疑、让学生破疑、帮学生释疑，这样的老师才是“明”师，这样的教师才会逐渐成为名师！
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