 什么是数学思维？ 很多家长会以为数学就是算术，就是计算。甚至认为只要算的又对又快数学就会学好；所以，很多一年级孩子的家长总是过于重视孩子的口算训练，而忽视思维层次的练习。实际上任何以死记硬背方式来学习的数学方法技巧，不管如何厉害，都不是数学思维！ 什么是数学思维呢？个人认为，数学思维就是面对问题时，能够利用数学的能力；特别是面对新问题时。 那么计算是不是数学思维呢？也是，也不是。比如3+5=8，如果孩子能够理解，感受到3和5数量上的变化，体会到加法的关系，那就是数学思维，否则，便不是。   家长先改变 要改变孩子，先改变家长。作为孩子的第一任老师和生命中影响力最重要的人，家长要多表扬、多鼓励，与孩子成为问题探讨的伙伴，而不是孩子的教导者和管理者。 思维能力确实有超常的孩子，但也少有超笨的孩子；一个正常的孩子，思维能力差，一定是外部环境与平时对孩子训练不够。而这样的情况是绝对可能通过平时的培养与训练改变的。    数学思维怎么训练？ 事实上，数学思维不是直接教出来的，需要孩子自己去模仿，感受与实践。 虽然不能直接传授，但我们可以通过一些方法来培养和训练。 1、阅读，是数学学习的基础，也是一切学习的基础。之所以把这一项排在第一位，就是因为，阅读，对一个人的影响力巨大。阅读是提高理解力的重要途径，没有好的理解力，孩子到了高年级对很多题目就无法理解透彻，所以提高阅读量是学好数学的前提。从低开始，重视阅读，也要有侧重的进行数学阅读，比如数学绘本。 2、实物，展示方法。 大量的展示数学方法给孩子看，而不必做过多的解释。比如左边摆3个积木，右边摆5个积木，合起来是3+5=8个积木。孩子自己领悟到了，他掌握到的就是数学思维的能力。同样的，还可以是减法的、连加的、加减混合的、大小比较的等等。 具体例子不再一 一列举，但家长必须要知道，实物展示方法，对于低年级孩子尤其重要。 3、做出来，更要讲出来。 （1）听得懂不如说得通。孩子能开口说解题思路，是最好的思维训练模式。 当孩子说出自己的想法时，会让你看到孩子思考运行的路线，家长可以利用起来，不断引导孩子正确的思路。需要注意的是，一定要培养孩子言之有据，要能明白。 比如以下题目：  这样的题目，很多孩子刚开始总不知道是用加法还是减法，如果孩子能够把过程象讲故事一样讲出来，自然就会明白了。 所以，低年级孩子数学思维训练的一个特色就是：要讲的出来，要言之有据！ （2）讲出来的另一个层次是：让孩子当小老师！ 孩子的学习动力，一部分来自于好奇，另外很大一部分来自于成就感，使命感。 通过让孩子当你的小老师，孩子感觉到了自己是家庭的一部分，而且，有了担当的能力，孩子的思维才能进一步发展。否则，一个有依赖想法的孩子，是不可能发展出自己的数学思维的！ 在我的课堂上，经常会让孩子到讲台上来讲，也经常会让孩子讲给同桌听、讲给小组成员听。用这种方式，加强理解，理顺孩子数学学习的思路，更重要的是，孩子会有更大的学习动力。但课堂时间毕竟不多，落到每个孩子身上的训练也不会太多；家长若能重视起来，将会让孩子受益无穷。 4、培养质疑习惯。 在孩子放学回家后，让孩子回顾当天所学的知识。比如：老师如何讲解的，同学是如何回答的？当孩子回答出来之后，接着追问：“为什么？”“你是怎样想的？”等等。启发孩子讲出思维的过程并尽量让他自己作出评价。有时，也可以故意制造一些错误让孩子去发现、评价、思考。通过这样的训练，孩子会在思维上逐步形成独立见解，从而养成一种质疑的习惯。 5、在生活中遵守规则。 数学是一门严谨的学科，一个遵守规则的孩子，在数学上容易取得好的成绩。这跟思维的自由灵活并不冲突。只有遵守规则的人才有真正的自由。生活中遵守规则，会潜移默化影响到孩子的课堂学习，也会影响到孩子的数学思维。   注重图形训练 几何图形是锻炼逻辑思维的好工具，经典的图形推理题总有其构思、思路、巧妙的思维；经典在于其看似变态，而实际解法却简而又简单。  得出答案的朋友可以留言  |
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