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一直都有人问我，你怎么不开作文班？我曾经邀约了本地知名的作家们，我们来开个写作班吧，人家听说是给熊孩子们上课都不屑一顾，他们说，直播还差不多…… 好吧，我磨磨蹭蹭的，忸忸怩怩的自己来吧。 课程定义为《阅读与写作》，这也是我心里对于初衷的一个定义吧，阅读是人生最幸福的事情，一定要教会孩子们享受，写作是这个世界成本最低能量最大的功力，我多么想让我的孩子们都能够拥有这样的功力！ 第一节课，我给每位孩子都准备了“写作的种子”，赐予他们写作的神力，他们惊喜异常的吞下我为他们精心准备的写作的种子，每位孩子的脸上都散发着神奇和不可思议的窃喜表情。 我特意为他们准备了一摞非常漂亮的本子，有杂志式样的，有日记本式样的，有梦想版的粉色扉页，有梵高版的梦幻，有机器人扉页的科幻类的，孩子们蜂拥，最后毫无冲突的各自挑选了自己喜欢的写作本。 我为他们准备了随身携带的采访本，告诉他们，从此笔是你们的武器，纸是你们的弹药，这个小本子是你们写作的法宝，我和孩子们说，这上面可以写下任何你想表达的内容，无数闪光的灵感，一瞬间的感触，片刻捕捉到的信息，甚至梦中的呓语，各种……只要你愿意，都可以写下来，这些灵光一现的只言片语会在今后点燃你们散发出闪耀的光芒。 我说，我厌倦作文，厌倦那些格子纸和格子纸上100,200的字数标记，好像每个字都是被迫压榨难产出来的一样。稿纸一定要让人有写作的欲望。 简单的句式，让孩子们分别表达，每个孩子根据这个句式写五句，大家如果心有触动，就投票，最后评选出票数最多的胜出。 让我们来看看孩子们对于大自然、动物、植物、食物和身边人最单纯的表述，这里透着他们纯净的心灵、掌握的知识、内心的感受、日常的观察还有美好的想象、内心的向往、情绪的释放。这似乎才是我想要看到的：自发的—思考—搜索—表达。
最让我难忘，甚至很久一段时间无法忘记的是，我居然看到一位孩子，表述“我是烂枪手和埋雷手”，在那段话中，他的朋友是八路步枪手，爸爸是步军连长，妈妈是我的排长，同学是八路军，只有他，只有他自己，他用夹杂着拼音的表达，写下自己是烂枪手和埋雷手。 我们不解，问他什么意思呢？ 他是这样的回答我们：“自从有了妹妹，所有和妹妹有关的后果都是我（承受），好像一个一直打烂枪的枪手，一个随时会被雷炸的埋雷手（感觉糟透了）。” 我倒吸一口气，有二宝的幸福生活中，大宝们的内心令人触动。 但是，在下面的表述中，这位大宝同学，写下了另外一句令我非常感动的话，只是一瞬间，我甚至觉得冰雪消融，春暖花开。 他写道：可爱的妹妹，是我的钻石。 先不说语法修辞的问题，这句话里，已经可以看到妹妹在哥哥心目中的位置，看到哥哥对妹妹深深的爱与骄傲。 或许，兄弟姐妹之间更多的都是这种爱与怨的交织，骨肉相连无法割舍的情愫吧。 我和他的妈妈说到这里时，我看到妈妈眼眶一红，眼泪就掉了出来。那是母亲对孩子的歉意吧，无论几个孩子，无论如何呵护备至，母亲总是对自己不够满意，对孩子充满永远的愧疚。有多爱对方，就有多想让自己完美无敌。 今天，孩子们告诉我，写作的种子已经在他们的身体中生根发芽啦！ 我邀请孩子们纷纷站在讲台上当众讲故事，这也是我们上节课布置的作业：
甚至，孩子们还对上台当众讲故事或者表达提出了各种意见，建议和要求，这些共通的规则和要求又反过来约束和促进每个孩子的表现。 今天大家讲的故事提炼和剖析的主题有：
一些并不复杂的章节，甚至有些弱的故事，孩子们并不专业的表达，甚至还有些嬉笑嘈杂的课堂，青涩的台风，联想到的思考和新的问题也并不高深，但是这些闪光的道理，如同一颗颗碎钻，正在一点点镶嵌到孩子们注定美好的生命历程中。 《乌龟的壳》，以前乌龟跑的特别快，得了一个巨大的奖章，它怕别人不知道，又怕丢了，于是天天背在后背上，时间久了，就变成了壳压着它，让它再也无法拜托，变成现在这样的龟速。 有孩子问：我想知道，奖章变成壳，究竟是背了多久才造成这样无法分开的负担？ 我问孩子们，你们觉得，这乌龟的壳像不像很多爸爸妈妈买的房子，为了这房子，每家每户都背上了壳。 这是今天孩子们讲的故事让我引发的感触，好在，孩子们心中的童话就是童话。 有个孩子对其中一个故事，用自己的理解，写下：爸爸妈妈的严厉是冷酷的爱，这个爱可以使你成大器。 |
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