【留美学子】 第1510期 教育精华 篇篇出彩 净土与纯粹!仰望星空、脚踏实地! 引言 去年回国,发现一件令我感到颇为意外的现象,就是在不少高档商城里,除大多数欧美品牌店之外,其他多是针对学龄前孩子的培训机构。 在北京和十几位家长交流,她们的收入相当不错,但孩子学龄前的教育开支,对她们仍然是一笔很大的经济支出和负担。针对这一问题,我给大家谈谈孩子们到底要学啥,在哪里学? 等大家读完这篇文章,就会明白教育孩子的成本其实是可以控制的,教子成才的方法和智慧就融于生活的点滴之中。 文:清柔文竹 图片来自 丰子恺 《儿童节》系列 一 学会玩 01 培养孩子的组织协调能力 比如周末,孩子想到海边玩沙子、盖城堡,家长要引导孩子考虑以下几点:
C.带什么工具?比如小铲子、小篮子、小水桶、积木等,谁的工具好、怎样搭配、组合小朋友的工具,才能使工具更齐全、更好用。 - 这是培养孩子的组织协调能力,并且使物尽其用。 D.孩子在玩的过程中就会发现小伙伴各有所长,这样他们就会相互协调,让小伙伴的长处得以发挥。例如:我女儿有一定美术天赋,她小时候和小朋友玩这个游戏的时候,就城堡造型、周围环境、花花草草装饰物等,会给大家一些建议。有的男孩子在周围兴奋地走来走去,不知道干什么好,我女儿就让他去打水。孩子贵在参与,于是他就高高兴兴地去打水。- 这是用人所长。 E.孩子在玩的过程中必然会有争执或小小的冲突,但孩子往往有孩子的游戏规则和解决问题的方式,我们家长要做的就是在安全的前提下,在旁边静静地观察,在孩子需要的时候给予适当的帮助和指导。- 这是培养孩子宽容、理解和解决问题的能力。 MBA专业课程定义的组织协调能力包括组织能力,授权能力,处理冲突和激励下属的能力。孩子在幼年时在和小朋友玩耍过程中逐步学到的上述能力,不正是这些能力的初级阶段吗? 玩是学龄前孩子的工作和社交,是培养孩子组织协调能力的有效途径,在人民教育出版社出版的我的新书《爱你,孩子 不怕你不优秀》里,我以详细的笔墨,可操作、易模仿的真实实例,向大家具体展示了如何通过玩、通过孩子幼儿园的日常活动和与老师的配合等,逐步培养孩子1+1〉2的组织协调能力,并帮助孩子逐步建立规则、分享、合作意识等。 汉高祖刘邦平定天下以后,设宴款待群臣,在宴席上他总结了自己取胜的原因:“论运筹帷幄之中,决胜于千里之外,我不如张良;论抚慰百姓供应粮草,我又不如萧何;论领兵百万,决战沙场,百战百胜,我不如韩信。可是,我能做到知人善用,发挥他们的才干,这才是我们取胜的真正原因。至于项羽,他只有范增一个人可用,但又对他猜疑,这是他最后失败的原因。”
02 培养孩子的心理承受能力 孩子们之间玩游戏、孩子和大人玩游戏,必然有输有赢,可为什么有的孩子一输就哭呢?前些日子,有位家长咨询我,儿子和我、爷爷奶奶打扑克总是赢,可后来输了一把就哭了,遇到这种情况,我们大人该怎么劝说孩子呢? 这件看起来很小的事情,如果处理不好,孩子长大后就会输不起、遇到困难容易消沉、自暴自弃、甚至还可能会走上绝路。前些年在北美自杀的几位同胞,他们之中有的曾是当年某省的理科高考状元,有的曾是奥林匹克竞赛的前三名。 培养孩子的心理承受能力有两个关键点,那就是:贵在参与,不在输赢;贵在合作,不在角色。引导告诫孩子人生贵在追求,不在结果。你在追求的过程中会得到很多的乐趣和人生感悟,亲人、朋友、同事的支持、友情、合作等,而成功与否,并不是和付出成正比,其中有许多不可控制的因素。同时家长在日常行事做人时,要注意自己的言行,要不以成败论英雄。这样孩子才能去掉心理负担和压力,全力以赴,取得应有的成绩。 每一个孩子都是独特的个体,尽管我书里有几百个培养孩子的真实事例,但是也难以包罗万象,其他专家的书籍也是如此。在这里特别提醒家长,在读书的过程中,一定要明白什么是培养孩子的“道”,也就是教育的核心、原则和理念。明白理解了其中的“道”,才能在教育孩子中活学活用。
01 培养孩子的独立性 比如孩子想出去和小朋友玩 – 就让孩子考虑玩什么、和谁玩、什么时候玩、在那里玩等,然后让孩子自己打电话、和小朋友商讨、协调时间、地点和一些具体细节等。
二 学会交流 交流的目的:培养孩子的自信心、语言表达、解决问题、与人相处和合作的能力 孩子从幼儿园回来,问问孩子在幼儿园发生的事情、与小朋友之间的互动、与老师的互动,班里都发生了哪些有趣的事情?哪些让人不愉快的事情?有没有小朋友哭等?借此培养孩子的规则意识、自信心、语言表达、解决问题、与人相处和合作等能力。 在这里我通过一个例子,给大家做一个示范。 比如说宝宝从幼儿园回来,可以问问他:“宝宝,今天在幼儿园过的开心吗?”
大家是否还记得,无论是在书里还是在上一个系列讲座第5讲《帮助孩子爱上语文(1)》里,我是怎样谈沟通的技巧的?顺畅的沟通渠道是通过口头语言和肢体语言同时完成的,口头语言着力于信息的传递,肢体语言则侧重于情感的表达,两者相辅相成。 妈妈听了,亲亲或抱抱孩子,给孩子身体上一些爱抚,并适当表示一下共情:“我知道宝贝,李子嘉这样说你肯定不太开心,不过没关系,她不和你玩,你就先和别的小朋友玩,等她想和你玩的时候,她自然会找你。”这样便能防止孩子自信心的流失。 第二天,孩子从幼儿园回来,再问孩子:“宝宝,今天在幼儿园过的开心吗?” 宝宝笑着说:“开心,可是许宁宁很爱哭,今天哭了好几次,小朋友都说她是爱哭的宝宝。” 这时候,妈妈就可以问孩子:“那许宁宁哭,你有没有哄哄她啊?” 宝宝摇摇头。 妈妈就可以鼓励孩子:“下次许宁宁再哭,你哄哄她,和她玩玩游戏,也许她就不哭了。” 借此培养孩子建立帮助别人的意识。具有帮助他人的意愿,是将来孩子长大后拥有高远的志向、成为未来领导者的重要因素之一。 第三天,孩子从幼儿园回来,再继续追踪孩子在幼儿园的情况,问孩子:“宝宝,今天在幼儿园过的高兴吗?” 宝宝又撅起小嘴说:“不太开心。” 这时候,妈妈要耐心地询问:“是许宁宁今天又哭了吗?” 宝宝摇摇头说:“不是。” 妈妈问:“为什么啊?” 宝宝说:“今天我和许宁宁一起堆积木,张东东过来抢,许宁宁不给,他就推许宁宁。我对他说不能抢,是我们先拿到积木,等我们玩完了,才能轮到你。” 妈妈问:“那张东东答应了吗?” 宝宝:“没有,他一把将我和许宁宁搭的积木推倒了。” 妈妈问:“那你怎么办啊?” 宝宝又撅起小嘴说:“我对他说,你这样不礼貌,以后再也不和你玩了。” 妈妈问:“那张东东怎么回答的?” 宝宝说:“他没有回答,不过其他几个小朋友也过来对他说,你这样做,我们也不和你玩了。” 从这里,我们一方面可以看到,孩子已经具有一定的规则意识和处理问题的能力,一方面妈妈可以借此机会告诉孩子一些进一步与人相处、合作的规则,培养孩子进一步解决问题、与人相处和合作的能力。比如说“化干戈于玉帛”,邀请张东东一起玩积木等。 三 学会讲故事 01 培养孩子善良厚道的品德和思辨能力 《美丽的牵牛花》 刚下过一阵雨,白衣仙女用彩带一飘,搭起一座彩虹桥。朴素的牵牛花爬上篱笆,抬起头,望着彩虹桥,乐得咧开了嘴。白衣仙女从虹桥上飞了下来,对牵牛花说:“彩虹有几种颜色?你数得清吗?能说出来吗?” 牵牛花认真地数了数,回答说:“有七种颜色,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。” 白衣仙女笑了笑:“你真聪明,我送你七颗宝石吧!” 原来七颗宝石是彩虹的七种颜色。拿到宝石,牵牛花想:这样美丽的宝石,应该送给朋友。 灰公鸡来了,牵牛花把第一颗红宝石送给灰公鸡。灰公鸡得到了红宝石,身上的羽毛变红了,头顶上的鸡冠也变红了,变成了一只美丽的红公鸡。 白鹅来了,牵牛花把第二颗橙色的宝石送给白鹅。白鹅的额头上和像扇子一样的脚掌都变成了橙色,白鹅变得漂亮极了。 花鸭子走过来,牵牛花把第三颗黄宝石送给了花鸭。花鸭子的嘴变得和白鹅一样的,扇子样的脚掌也变成了橙色,花鸭子变得高贵了。 牵牛花把想第四颗绿宝石送给杨柳姐姐。杨柳姐姐弯一弯腰,笑道:“谢谢你!我的叶子很美,不用动用绿宝石。” 牵牛花要把第五颗青宝石送给松柏公公。松柏公公笑了笑说:“谢谢你!我的针叶一年四季都是绿的,根本不用青宝石。” 牵牛花想把第六颗蓝宝石送给青蛙弟弟。青蛙弟弟呱呱地说:“谢谢你!呱呱,我的身体是绿色的,如果用了蓝宝石变成蓝青蛙,那多奇怪呀。再说,如果我真的变成了蓝青蛙,朋友们都不认得我了!呱呱,还有,我绿色的身体在田野里捉虫子十分方便,也用不着蓝宝石了。” 牵牛花想:谁用得着这些宝石呢?她抬起头来,忽然看到了光秃秃的山,脏兮兮的水,灰朦朦的天——她突然有了好主意。她立刻把绿宝石扔进了水里,脏兮兮的水骤然变得清澈无比;她又把青宝石抛向天空,天空立刻变得湛蓝无比;她又把青宝石丢上了山头,山上顿时长满了树,变成了可爱的青山。 青青的山,绿绿的水,蓝蓝的天,一切又变得十分美丽了!牵牛花又开始发愁了?愁什么呢?当然是紫宝石应该给谁啦。 这时,白衣仙女飞了过来,用她甜甜的声音说:“善良的牵牛花呀,紫宝石应该留给你自己。” 从此,牵牛花便开出美丽的紫色花朵来。 听完这个故事,问问小朋友,试想一下,如果牵牛花将七颗宝石都戴在身上,是不是变得庸俗不堪了,还有没有紫色的优雅高贵?牵牛花对朋友如此厚道善良、慷慨大方,它的朋友以后有了好东西,是不是也会和它分享?如果牵牛花将来遇到什么困难,它的朋友是不是同样会帮助它等?借此培养孩子厚道,善良和乐于助人的品德。 同时告诉孩子,虽然绿宝石、青宝石和蓝宝石很美,可杨柳姐姐、松柏公公和青蛙弟弟并不贪婪,因为它们知道适合它们的才是最好的。 再通过另一个故事,给大家做一个示范,如何借这个小小的故事培养孩子的思辨能力。 《龟兔赛跑》 兔子长了四条腿,一蹦一跳,跑得可快啦。乌龟也长了四条腿,爬呀,爬呀,爬得真慢。有一天,兔子碰见乌龟,笑眯眯地说:“乌龟,乌龟,咱们来赛跑,好吗?”乌龟知道兔子在开他玩笑,瞪着一双小眼睛,不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑,乐得摆着耳朵直蹦跳,还编了一支山歌笑话他:r>乌龟,乌龟,爬爬,
乌龟生气了,说:“兔子,兔子,你别神气活现的,咱们就来赛跑。” 兔子一听,差点笑破了肚子:“乌龟,你真敢跟我赛跑?那好,咱们从这儿跑起,看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备!一,二,三,---” 再说乌龟,爬得也真慢,可是他一个劲儿地爬,爬呀,爬呀,爬,等他爬到兔子身边,已经累坏了。兔子还再睡觉,乌龟也想休息一会儿,可他知道兔子跑得比他快,只有坚持爬下去才有可能赢。于是,他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了,只差几十步了,十几步了,几步了...终于到了。 兔子呢?他还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看,咦,乌龟怎么不见了?再往前一看,哎呀,不得了了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了,急忙赶上去可已经晚了,乌龟已经赢了。乌龟胜利了。 兔子跑得快,乌龟跑得慢,为什么这次比赛乌龟反而赢了呢? 听完了这个故事,我们可以问问孩子,这个故事是不是说明了两点,一是天赋和聪明在由于骄傲而生出的懒惰中,它的价值是不是大大降低了?二是勤能补拙,在勤奋和不懈的努力面前,劣势天份的作用就会相对减少。 如果大家参考我书里216-218页的故事,以身边孩子认识的人为例,孩子体会的更深,不仅有助于培养孩子的思辨能力,还有助于培养孩子勤奋执着的品格。 02 培养孩子的语言表达能力、想象力和创造力 幼儿期是培养孩子语言表达能力、想象力和创造力最为丰富的时期,在对女儿的幼儿教育中,我将对她想象力的开拓,创造力的开发和语言表达能力的培养融为一体,我称它们是三部曲。 首先,当我读完一个故事之后,就将书合上,让她告诉我这个故事讲的是什么。起先呢她只能说出一两句,而后慢慢地能描述出故事的大概内容和情节,后来能讲出故事的关键情节和画面,最后发展到能用两三句话给故事做一个内容概要。这样过了一段时间,我便又给她增加了一项新的任务,让她描述完故事的梗概后,告诉我这个故事告诉她的道理是什么,她应该从中学到什么。- 借此培养孩子的语言表达能力和概括总结能力。 等女儿再大一点,我买来故事书之后让她自己先看,然后让她根据书中的画面,自己编故事,并且讲给我听。- 由此培养孩子的语言表达能力、想象力和创造力。 女儿五岁之后,我开始买一些简短,但是没有图画的故事书给她读。我读完之后,要求她用一两句话将故事的内容概括出来,并告诉我她从这个故事中看到了主人公有什么优点和不足,从中学到了什么知识和道理,怎样才能帮助主人公改进,然后再用自己的想象力去扩充这个故事,并要求她新编的故事内容至少要比原来故事的内容多一倍,但主题不能变。- 以进一步培养孩子的语言表达能力、概括总结能力、想象力和创造力。 我们对女儿幼年时想象力,创造力和语言表达能力的培养,使她获益良多,在她上学后,对她的学习帮助很大。 在女儿初中毕业的颁奖典礼上,她同时获得语言、技术设计,、学校和社区贡献三个奖项。她的校长微笑着告诉我们,这所中学是全区唯一有天才班(Gifted 班)的中学,您女儿在这个优秀的群体里表现出色。在所有奖项的评选中,语言奖最难获得,技术设计奖主要是表彰学生的想象力和创造力,对这个奖项的评判也十分苛刻。这几个奖项通常亚裔孩子很少获得,像您女儿这样同时获得这几个奖项更是十分难得。 在十一和十二年级,她被选入学校的模仿联合国 (Model United Nations) 小组,多次和同伴一起代表学校到美国许多高校做演讲比赛。考入哥伦比亚大学之后,她出色的写作能力、想象力和创造力为她赢得了许多荣誉和机会,包括和朋友一起创办时装杂志等,为她日后考取哈佛大学法学院打下了坚实的基础。 对孩子语言表达能力、想象力和创造力的培养是衡量家庭和学校教育成败的关键因素之一,这一综合能力不仅在个人生活、学习和工作中扮演着重要角色,而且对社会文明的发展和进步有着巨大的推动作用。一个没有创造力的民族,是没有竞争力的民族,而3-5岁是孩子创造性思维发展的关键时期。 当然,要培养孩子这些能力,需要科学的方法技巧,我书里第三章有很多例子和深入的解析帮助大家理解、学习、举一反三、活学活用。大家还可以借此了解加拿大和美国的中小学教育,这里由于时间的关系,只能给大家做一个简单介绍。 四 学会睡觉 睡觉是培养孩子健康的身体和管理时间的能力 充足的睡眠是健康的基石,没有健康的身体,再高的理想、再好的智商和能力,都是空中楼阁。 很多孩子在上幼儿园大班时,老师就开始不定时地给孩子布置一些游戏、智力开发式的作业。在上钢琴、小提琴、绘画等课的孩子,老师在每次上完课之后,也常常会给孩子布置一定量的家庭作业。做为父母,这时候就应该帮助孩子逐步建立管理时间的能力和技巧,让孩子明白什么事情是要在某个时间点之前一定要完成的,比如老师布置的作业;什么事情是在某个时间段之内要完成的,比如天黑之前或每个周末要锻炼身体;什么是没有时间限制,任何时候都可以做的,比如和小朋友玩。 五 学会吃 六 学会付出 怎样付出呢? 参与抚养弟弟妹妹、做家务- 培养孩子理解父母的付出和勤劳的品格。 孩子常常因为弟弟或妹妹的到来,爸爸妈妈陪伴她的时间和对她的关注减少,内心便产生了一定的不安全感。建议父母有空时多抱抱孩子,亲亲孩子,多给孩子一些身体上的爱抚,并在她耳边时常念叨爸爸妈妈一样爱你和弟弟或妹妹,只是弟弟或妹妹年龄小,需要爸爸妈妈更多的时间照顾,你小的时候爸爸妈妈也是这样对你的等等。 在孩子力所能及的范围内,让她帮忙照顾老二。比如你在给老二换尿布、洗澡、喂奶时也让她参与和帮忙,并告诉她你小时候也是这样可爱。这样随着时间的流逝,孩子的安全感不仅不会流失,还能真切地体会到爸爸妈妈的辛苦、理解父母的付出,为日后善解人意、勤奋的品格形成打下基础,同时也能宽容地接纳和爱弟弟或妹妹了。 同时,给大孩子一定授权,当父母不在时,可以管理弟弟妹妹,在让孩子承担责任的同时,也给孩子一些成就感。 关于幼儿教育的重要性,我们中国人对此早有顿悟,“三岁看小,七岁看老”就是对幼儿教育的一个极佳概括。可惜的是这一经典总结却并没有被许多家长内心真正接受,他们常用“这孩子天生就这样的”这一借口来掩盖自己对子女早期教育的认知不足,孰不知那些被认为“天生就这样的”品行往往是在孩子还很小的时候就已经形成了。 正如我在《旅美作家陈屹视线对本人的采访》中所说的,从孩子幼儿开始持续不断培养孩子的十大健康人格 + 阅读 = 成就孩子未来,手把手教家长明白,教子成才的方法和智慧其实就在我们日常生活的点滴之中,帮助家长大大降低养育孩子的成本,是我写书、写文章、做讲座的目的。 |
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