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湖北省秭归县泄滩中学 王功建 星期五上午第二节语文课，我像往常一样走进教室，打开课本准备授课。提前预习的孩子们已经在大声的报告老师，我什么什么都预习了，什么什么都做好了…。突然，一个与众人皆然相反的声音在说：“了（老）师，我付（书）掉家里了…”，继而是同学们的哄堂大笑。 不用说我就知道是小叶，一个外表俊朗却性格沉闷的孩子，尤其一紧张说话还会口吃，同学们对他的笑也不是一次两次了。对孩子们的嘲笑我声色俱厉过，也苦口婆心过，孩子们当时的答应只要一遇到小叶的口吃就全抛光了。面对这个单亲家庭又性格自卑的孩子，我是既无奈又心疼。这不，今天在课堂上居然遭到大家的嘲笑，他的头埋得更低了。其实对于一点小小的口吃在大人的世界一点也不好笑，可是这些孩子怎么这么热衷呢？这也许就是孩子的心理吧！对于一个心灵本就敏感的孩子，这无疑是最大的伤害，不能再让孩子幼小的心灵承受这些了！想到这主意有了，我提示同学们安静，直接打开课本。果然孩子们有些诧异，以为会迎来暴风骤雨，竟然直接上课。我看了一下小叶，他似乎也有一些意外，也许他在习惯了同学们的嘲笑的同时，也习惯了随之而来的老师对同学们的劝导或批评。虽然有些诧异，但毕竟老师开口了，同学们都开始了课前阅读。我决定适当的留给孩子一个“喘气”的机会，让他们自我调整。 在这几分钟的时间里，我环视教室，孩子们都在认真的读书没有一点与平时的课堂有什么不同。我又看了一下小叶，也再读，虽然样子有一些委屈但明显比先前情绪稳定多了。第一招很凑效，接下来我让孩子们推火车（提前预习后，每个人按照座位顺序依次读课文）。 平时一人一段，想到我的计划，我提议孩子们一人一句，以句号或问号感叹号为分界点，他们愉快的同意了。小叶的座位在教室中间靠右一点，于是我让孩子们从教室左边第一位开始，给他足够的准备和心理调节时间。还有四个，三个…，马上轮到小叶了，不禁我的心也有些紧张起来。我看了看他 ，嘿，居然没有平时焦躁不安的样子！只见他用手指着一行字，认真的看着，我走近看了看，正是轮到他读的那一句。觉察到我走近，他竟然抬起头朝我笑了笑，然后站起来一字不错的朗读完那一句。那一刻，我长长地舒了一口气，心里有一种说不出的喜悦！正在愣神的当儿，不知又是谁带的头，教室里响起了热烈的掌声，全班同学一起喊着“小叶小叶你真棒，小叶小叶你最棒！”我的心里热热的，眼睛湿湿的，不禁背过身去。要知道平时别说是这一短句，就是当着全班说一个字，他都要紧张半天还不一定说好呢？我想那些平时调皮的孩子们，也一定是懂了这一点才会由衷的喊出他们的心里话吧！再看看小叶，笑的还是那么羞涩，却是那么的灿烂！一件本来“剑拔弩张”的突发事件，在这不经意却有效的“忽视”中，悄悄的化解了。 教室里像往常一样，继续着学习，像什么事也没发生过。我在想，这就是为什么说“堵不住，则疏一疏”的道理吧！什么事情如果都可以适时转换角度，即会柳暗花明。看似棘手的问题，就轻松解决了。事情过去几年了，小叶的笑还在我的脑海里不时闪现，于是写下这些。 |
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