家长们无意中成了抹杀孩子作文天赋的凶手！亡羊补牢未为晚！

写这篇文章的起因，是因为不少小学生不会写作文，要么是久久开不了头，要么是记流水账，完全不知所云。家长们也很焦虑，但就是不知道问题原因在哪儿，也不知道怎么去改变。

私下里问这些学生：“为什么觉得写作文难啊？”。孩子说：“都要求我们表达‘真情实感’，要写真人真事。我天天在上学，都没见过什么事儿，哪儿来那么多的真人真事啊？”。

细想一想，好像有些道理。小孩子生活经验本来就少，观察能力也不强，你非得让他写真人真事，他拿什么来写呢？只有瞎编一气了。

但是，这些问题都建立在一个错误观念的基础上，那就是作文要写真人真事！

写作文真的必须写真人真事儿吗？这是很多家长们没有搞清楚的问题，也是阻碍孩子想象力、抹杀孩子写作兴趣的恶瘤！

说到这里，很多家长感到很冤屈了。写作文如果不能表达真情实感，那就不能打动人嘛，写真人真事没有错啊？

其实，这个问题真是个误会。“真情实感”不等于“真人真事”！

作文的基本要求里有一条，就是要表达“真情实感”。这是因为作文如果没有真情实感，就没有血肉，没有灵魂，引不起读者感情的共鸣，自然干瘪无味。

但是，作文中的真情实感，只是对读者的感受而言。换言之，只要文章的内容能够让读者仿佛亲身经历一样，能够让读者设身处地感受到这种真实的情感即可，并不要求必须是作者自身经历的事情。人类文明之所以能够延续，是因为人们能够通过文字和书籍，把前人的经验和感受总结记载下来，供后人学习、借鉴，而不是事事让后代亲自去尝试。读书就是人们学习和体验真情实感的捷径，多少读者因为主人公的命运的悲欢离合而感叹、或兴奋、或惊讶、或悲伤落泪啊！

对小学生来说，表达真情实感实际上并不困难。因为小学生都已经有了一些基本的判断能力，有了基本的情感表达能力。简单地举个例子。让小学生回忆自己难忘的一件事情，90%以上的都不会感到困难，甚至会给你描绘得眉飞色舞，绘声绘色。让小学生说喜欢干的一件事情，或者喜欢的一个人，他们可以滔滔不绝。如果哪天他不高兴了，你让他说说为什么不高兴，一般也能够说个七七八八。试想一下，把这些说的东西写下来，稍稍整理一下，不就是一篇作文吗？而且，有时候小学生也会把听到过的事情或者在书中看到的事情用来分析判断或者证明自己的观点了，这些不就是作文的好素材吗？

所以，家长们要求孩子必须写真人真事，是误解了真情实感的含义，更是让孩子作文无话可说的元凶！

那么，怎样让孩子作文有话可说，让孩子写出的文章情感丰富，打动读者呢？

首先，家长要引导孩子“大胆说”。写之前先学会说，从最简单的事情入手，从日常生活中的琐事入手，只要能够做到有话可说即可，不求说得多完美。再过渡到周边听说的事情，发表看法。

其次，引导孩子学会围绕一个主题说。分清楚哪些话是有用的，哪些话是没有用的，与这个主题无关的东西不说或者少说。

再次，引导孩子学会分层次有序地说。要么按照一定的时间先后顺序说，要么按照空间布局的顺序说，要么先说总的，后说分的，要么先下定论，再分头讨论。这样让孩子学会把意思一层一层说清楚。

最后，家长配合孩子把所说的东西整理出来，就是一篇好文章了，给孩子一个鼓励，给孩子足够的信心，相信他从此不会再对作文恐惧了！

只要孩子不怕作文了，有话可说了，写作技巧是很容易学会的东西。当然，如果有心的家长再结合经典的文章，和孩子一起欣赏、体会其中的真情实感，再让孩子试着模仿这种写法表达真情实感，那更会事半功倍的！