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由于周一有事，所以把课调到了今天上午的第三节。这样，加上原有的第二节，就接连上了2节语文。
第三节开始后，我试探着问了一句：
“演讲的同学没有准备好吧？”
没想到，杜金鹏同学立即站了起来，往讲台上走，看起来信心满满。在讲台前站定后，用极其流畅的语言讲述了一个希腊神话故事，条理清晰，口语色彩很浓，同学们听得津津有味。当他演讲完毕时，教室里爆发出热烈的掌声。
我充分肯定了杜的演讲，也很赞赏他的精心准备，并联系上一节郑同学演讲的关于“人的品质”的问题表扬了进入复习阶段后仍然认真读书的部分同学。
其实，自从开设“课前三分钟演讲后”，只有极少的同学准备不充分，演讲质量不高，绝大部分的学生奉献出的是非常有质量的三分钟，表现出鲜明的个性。
这让我更加坚信，不少学生的学习热情和主动性只所以不断减退，根本原因就是在教室里太被动了，被动地听，被动地做题，被动地接受现成的东西，没有自己展示的机会，那点好奇心和争胜的欲望也就消失殆尽了。
从某种意义上来说，教学或许很简单，在教室里多给学生一个展示的机会就够了，很多时间，我们是把简单的东西给得复杂化了。
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