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一、集体备课 1、以问题为导向,以实用为目的 2、实行课时备课,一课一研。 3、主讲人充分准备,形成发言提纲并印发给集备教师。 4、集备流程 ①传达学校、级部要求 ②上周教学回顾:上周教学遗漏点、易错点、易混点等需补偿的知识。 ③评课。 ④课时学案研讨(教法、学法研究,教学过程设计,习题题目取舍,课堂 达标、周末检测,晚自习任务安排等。以说课或说题形式进行:主备人、其他 ⑤形成课时方案:教案,学案、课件。 ⑥下集备安排 二、课堂教学:课型规范 1、新授课课型: ①课前充分准备,注意分析学情,精心设计教案。 ②创设恰当的情景引入新课。 ③3目标明确、准确、具体,并贯穿于整个课堂教学 恰当的选择好教学方式和教学手段,注意师生之间的互动探究(突出学生主体地位)。 ④针对性训练(对点训练)。达标评价和学情反馈 ⑤总结、回扣、归纳、反思(思维建模) ⑥要培养良好的师生关系 2、习题课 ①对本节课的知识要点进行复习回顾 ②例题讲解 展小例题,师生共同分析,教师点拔,指出解题注意点,归纳解题技巧、方法,具有建模意识,强调规范。 ③巩固训练 对典型例题适当变形拓展,通过学生训练,巩固知识要点,掌握解题方法技巧,达到满分题。注意:多媒体、投影展台和学案的相互补充。（环节②③可交替进行） ④课堂小结、学生整理、反思 3、讲评课型 ①试卷分析、考情分析,至少分层抽批。 ②展示答案学生自查自纠。 ③归类讲评(方法规律,追根朔源,试卷实物展小) ④对点补偿训练(变式、拓展、高考原题等),达到满分题、满分卷。 ⑤总结、归纳,反思(思维建模) 三、公开课 教学公开课规范要求 1、教学目!的(体现日标意识) (1)教学目标全面、具体、明确、符合课程标准和学生实际,高三要突出考点要求。 (2)重点和难点的提出与处理得当,抓住了关键,能以简驾繁,所教知识准确。 (3)教学目标达成意识强,贯穿教学过程始终。 (4)目标达成手段灵活多样 2、教学程序(体现主体意识)。 (1)教学思路清晰,课堂结构严谨,教学密度合理。 (2)面向全体,体现边缘生差异,因材施教,全面提高学生学科素养。 (3)传授知识的量和训练能力的度适中,突出重点,抓住关键。 (4)给学生创机会,让他们主动参与,主动发展 (5)体现知识形成过程,结论由学生自悟与发现 3、教学方法(体现训练意识) (1)精讲精练,体现思维训练为重点,落实“双基”。 (2)教学方法灵活多样,符合教材,学生和教师实际。 (3)教学信息多项交流,反馈及时,矫正奏效。 (4)从实际出发,运用现代教学手段。 4、情感教育(体现情感意识)。教学民主,师生平等,课堂气氛融洽和谐,培养创新能力,重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。 5、教学基本功(体现技能意识) (1)语言规范简洁,生动形象。 (2)教态亲切、自然、端庄、大方 (4)板1,工整、美观、言简意赅,层次清楚。 (5)能练运用现代化教学手段。 (6)变和调控课堂能力强。 6、教学效果(体现效率意识) (1)教学目标达成,教学效果好。 (2)学生会学,学习生动,课堂气氛活跃。 (3)信息量适度,学生负担合理,短时高效 7、教学特色(体现特色意识) (1)教学有个性特点。 (2)教师形成教学风格。 |
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