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一、尊重学生学习规律，把准《课标》学段目标 （一）第一学段（一、二年级） 1.抓好对学生良好学习习惯的培养。（细微处、反复抓、课内外一起抓） 2.抓好生字、新词的学习（字音、字形、字义、字文化、记字法） 3.抓好对学生良好阅读兴趣的培养。（爱读书、会读书、读好书） 4.抓好对学生基本读书方法的指导。（学习正确、流利、有感情地读；学习默读、学习交流） 5.抓好优美词语、精彩句段、诗文名句的积累。 （二）第二学段（三、四年级） 1.抓好联系上下文和生活实际理解词语和句子的学习。 2.抓好把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情的学习。 3.学会默读，养成良好的默读习惯。（加强朗读，训练默读，要注意在朗读中引导学生提取、分析、归纳信息。） 4.积累课文中的优美词语、精彩句段。 （三）第三学段（五、六年级）（第二学段基础上增加） 1.辨别词语的感情色彩。 2.体会作者的思想感情。揣摩表达顺序，领悟表达方法。（概括段的意思，了解段的叙述顺序，学习构段的方法。） 3.默读有一定的速度。 二、研读教材题材特点，恰当选用阅读方法。 （一）记叙文的阅读。 （1）写人类文章的阅读方法 1.学习人物的外貌、语言、动作和心理活动。阅读时，抓住这些细节描写仔细阅读，有助于了解人物的个性特点、精神品质、深入理解文章的思想内容。 2.分析典型事例。写人离不开记事，把人物置于事件之中，人物的性格、品质、个性才能充分表现出来。 （2）记事类文章阅读方法 1.了解记叙的“六要素”即：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。 2.理清文章的写作顺序。记叙的顺序一般有三种：即顺序、倒叙、插叙。 3.分析具体事件，即明确写了什么事，通过具体事件，表达了作者怎样的思想感情。 （二）写景文章的阅读方法 （1）抓住景物特征。构成景物的一般特征有形态、颜色、声音、变化等，阅读时要抓住体现景物特征的语句去体验和感悟。 （2）明确描写的顺序。写景顺序一般分：空间顺序、时间顺序、观察的先后顺序、以景物类别为序。 （3）体会作者表达的感情。寓景于情，借景生情，情景交融，阅读时要体会作者借助景物描写表达了怎样的情感。 （4）结合修辞方法，品味文章语言。 （三）状物类文章阅读方法 （1）抓住事物的特点。描写工艺品、玩具、文具等的文章，要了解所状物的形状、构造、用途等；描写动物的文章，要了解动物的外形、动作、习性等。 （2）体会作者表达的情感。状物文章抒情的几种常见方式为：借景抒情，即借助描写的事物抒发作者的喜、怒、哀、乐等情感；借物喻理，即借助对某种事物的描写，来阐明一个道理；借物喻人，即以描写某一种事物的突出特性为主，借以产生联想和类比，赞美具有同样品质的人。 （四）说明文阅读方法 （1）抓住说明对象的特征，把握说明内容。 （2）理清说明顺序。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 （3）了解说明方法。常用的说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较、下定义。 （五）古诗文阅读方法 （1）古代诗歌的阅读方法 1.掌握字音，读出节奏。古诗中有些字的读音和普通话中的读音不一样，要特别注意这类字的读音。 2.推敲字义，理解诗句。要结合注解和工具书，正确理解诗句意思。 3.理解全诗，体会情感。透过诗歌创作的意境以及寄意深远的语言文字，体会诗歌所表达的思想感情。 （2）文言文阅读方法 1.借助注释与工具书，准确的进行诵读。 2.翻译文言文内容。弄清古今异义，了解常见虚词的用法，注意文中的倒装句和省略句。 3.理解文言文的内容，体会作者思想感情。 （六）童话、寓言的阅读方法 （1）童话的阅读方法 1.了解童话的特点和类型。 2.了解故事中的人和事，弄清故事的情节。 3.领悟童话故事揭示的道理。 （2）寓言的阅读方法 1.把握寓言中的“故事”。 2.把握作者的立场。 3.归纳寓意，明白寓言所说明的道理。 三、根据目标教材特点，合理分解课时任务 （一）第一学段（一、二年级） 第一课时： （二）第二学段（三、四年级） 1.学习预习，养成良好的学习习惯。 2.用普通话正确、流利地朗读课文（读准字音，读通句子，读顺全文）。 3.初步理清文章的条理，初步了解课文内容，初步把握文章主要内容。（学习多种概括文章主要内容的方法。） 1.读懂课文（理解内容，体会情感，积淀语言），体会文章表达的思想感情。 （三）第三学段（五、六年级） 第一课时： 1.学会预习，养成良好的学习习惯。 2.能用普通话正确、流利地朗读课文（读准字音，读通句子，读顺全文）。 3.理请文章的条理，了解课文内容，把握文章主要内容。 第二课时： （1）读懂课文（理解内容，体会情感，积淀语言），体会作者的思想感情。 （2）揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法。 四、引领学生个性阅读，提炼总结阅读方法。 （1）理解句子的方法 1.抓住句子中关键词语理解句子。 2.联系上下文理解句子。 3.结合句子所运用的写作方法理解句子。 4.联系时代背景理解句子。 5.结合词句的感情色彩理解句子。 （2）划分段落和层次的方法 1.按照事情发展的顺序划分段落。 2.按照时间的先后顺序划分段落。 3.按照地点的转换划分段落。 4.按照内容的性质的不同划分段落。 5.按照总起分述的方法划分段落。 （3）概括段意的方法 1.找中心句概括。 2提炼主要意思法概括。 3.关键词句串联法概括。 4.段意相加法概括。 5.列小标题法概括。 （4）归纳中心思想的方法 1.分析文章的主要内容进行归纳。 2.通过对重点段落的学习归纳。 3.通过分析人物的言行、心理归纳。 4.通过文章的中心句归纳。 5.结合主要事件归纳。 6.透过文章的题目归纳。 五、教给学生预习方法，逐步形成学习能力。 （一）预习五读法 一读：标出自然段，用不同符号圈画出两类生字，并加上拼音。认会二类字。学习一类字：组词 （提倡组新词）写出与一类字易混的同音字、形近字以及课文中的多音字。 二读：查字典理解课文中难理解词语，画出文中有特点的词语积累。 三读：画出文中难读的长句子多读几次，找出文中的比喻句、拟人句、排比句、中心句等。 四读：写写每段话的意思，用自己的话说说课文的主要内容。 五读：认真阅读大册的“信息提炼”部分，并通过多种渠道收 集了解与课文相关的资料信息。 六、提升课外阅读品质，拓展阅读研究路径 海量阅读： 1.研究单元主题阅读， 2.研究组诗阅读， 3.研究群文阅读， 学习对比阅读，探究阅读方法，我永远在路上。 |
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