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好课的标准多种多样。如果从学生的角度看，好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
如果从学生上课的目的看，好的课堂应该让学生学会知识、掌握方法、生成能力、形成三观。
如果从教学的角度看，好课最突出的特点有四个方面：1、把死的知识讲活；2、把难的知识讲易；3、把复杂的讲简单；4、把抽象的讲具体。
如果从听课和评课中总结的共性看，好课可以概括为“四有”：
1、有知识。知识不是讲的越多就越好，要讲的精准、精炼、精彩。少则得，多则惑。怎样把握好这个度，取决于教师对规律的把握和对学生的了解，知道学生的困惑在哪。
2、有方法。方法是解决具体问题的工具，思想是比方法更高一层的东西，是道，而非术。让学生自己悟出方法和思想是教育者更高超的技艺。
3、有生活。人类创造知识的目的，是为了改善生活，使生活更加美好和有意义，而不是为了考试和个人发展。所以教师在讲课时，除了要关注考试外，还要广泛联系与知识有关的生活现象和人类职业活动，让学生掌握知识的同时，理解知识的意义与价值。
4、有境界。一节好课展现的不仅是教师的口才和处理教材的技巧，还有教师的思想、情感、精神追求和人格魅力。
虽说条条大路通罗马，但总有一条是最经济的。向“标准”靠拢，就能从“成功课堂”到“好课堂”到“高效课堂”到“卓越课堂”，不断升华。
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