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每个课室配置电子白板有一段时间了，但几乎成了摆设，或者就是当作以前的投影机或课件呈现的工具来使用，总感觉象鸡肋。为什么老师不爱用电子白板? 一、老师对电子白板的操作不够熟练。由于操用不熟练，上课用电子白板操作起来不顺手，不但没有提高效率还直接影响了课堂的流畅性。久不用，培训时的热情消减，甚至不会用了。 二、老师对电子白板的通用工具、学科工具和学科资源不了解，不能充分认识电子白板的优越性。即使用了电子白板,效果也好不到那,自然就不太愿意用电子白板. 三、电子白板硬件工作不稳定。由于电子白板的质量稳定性不好，经常遇到电子白板在使用过程中出现问题。如：电子白板断线无法使用、电子白板的光标无法操作，常需重启程序。 四、电脑性能不好。要用电子白板就需要用到电脑，设备的使用相对复杂，电子白板和电脑配置的组合是一个系统，要是遇到其中一个设备（电脑、白板、投影机等）的硬件或软件出问题都会给使用的老师造成麻烦。相对而言，使用实物展示台无需电脑，只要打开投影机和展示台即可用，老师可以投影实物，也可讲评练习，简单而实用。 五、电子白板设备昂贵。电子白板质量不稳定，资源和工具不足；电子白板需要和投影机配套使用，投影机的灯泡在使用一段时间后需要更换，成本很高。如果学校提倡能不用就不用，老师干脆就不用。 六、电子白板操作比较复杂，不如传统黑板，老师拿来就能用。要熟练掌握电子白板用于课堂，老师学习掌握电子白板的应用就需要花相当多的精力和时间。 七、电子白板的通用工具，如时钟、庶罩、聚光灯等对初次接触电子白板的老师和学生有新鲜感，时间一长就失去了吸引力，显得用处不大。而电子白板的学科资源又普遍偏少，这可能是由于各品牌电子白板互相防盗版的原因，电子白板商家开发资源的积极性并不高。这也直接影响了电子白板的使用价值。 八、电子白板只是一种工具（也有人说电子白板是个平台），要充分发挥其作用，则需要老师把它与第三方软件很好融合，很多老师的水平还没有到达无缝融合的层次。而把电子白板与第三方软件融合能力的高低与教师个人的信息技术水平有关，也需要花费一定的精力学习，更重要的是需要在课堂教学中经常使用，积累经验。 九、电子白板虽然解放了教师被电脑捆绑的手脚，但老师仍然是只能在电子白板前操作，对老师的行为和活动空间限制较大。期待着把电子白板和移动平板电脑、投票器等通过网络融合在一起使用的这一天的到来。但据了解，在国内这还在实验阶段，没有进入课堂的常态应用。 以上各种因素都会影响运用电子白板上课的效果，也影响老师使用电子白板的积极性。“工欲善其事，必利其器”，电子白板要走向常态应用，电脑和电子白板硬件要合理配置并且经常维护,保证设备能正常运转。教师电子白板的技术水平和电子和其它软件的结合好是提高电子白板应用的关键,加强教师培训也很重要。电子白板的常态化应用,只有外来的压力不行,一定要让老师看到电子白板的优势，尝到应用电子白板的甜头，教师才会有内动力。（刘朝明） |
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