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黑板左边的2/3为主黑板，右边的1/3为辅助黑板，主黑板呈现的是重点难点，辅助黑板呈现的是疑点，这样的效果是白板永远取代不了的。 曾经读过一篇文章，文中阐述了“第三代课改”的全新概念：“‘第三代课改'更加强调生活内容和方式，更加关注生命状态和质量，逐步从黑板时代进入白板时代，去除教师主导，融合跨界思维，使学生享受的教育资源得以最大化。” 的确，很多学校已经进入了白板时代，不容置疑，白板的使用大大丰富了课程资源，课堂信息量不断增大，满足了信息时代，知识爆炸对课堂效益的更高要求，课堂因白板而精彩。 但是，现在有些地方，出现了过度依赖白板的现象，白板取代了黑板，于是乎教师不再板书，教材被冷落，眼花缭乱的课件展示取代了老师精彩的总结与点拨，白板“解放了”教师，教师不备课借助白板就可以上课了，老师们“欢呼雀跃！”。 应该说白板只是课堂教学的一种辅助性的教学手段罢了，科学合理的使用问题要成为白板时代教学研究的重要课题。林崇德教授在阐述黑板的作用中讲到：“黑板左边的2/3为主黑板，右边的1/3为辅助黑板，主黑板呈现的是重点难点，辅助黑板呈现的是疑点，这样的效果是白板永远取代不了的。” 的确，我们很多学校教室一面白板，两面黑板，每一块黑板都是孩子展示的舞台，上面有学生自己制定的学习目标，有自主学习成果的展示，有疑难问题的提出，有解决问题的答案，有学生间的批改圈点，更有学生创意作品，每一块黑板就是学生写满收获的芳草地，他们格外珍惜这块属于他们自己的田地。 教育改革需要与时俱进，但好的东西我们一定要继承并坚守，教育难得的也正是这份坚守，正如魏书生所说“守住心灵的宁静”。 |
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