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对于绝大多数的父母来说，相信都喜欢对孩子说类似于这样的句话：
或者说把电视换成手机、玩等其它一切娱乐活动，这种句式都适用。 相信这样的话很多父母都对孩子说过，我从小也是听这种话长大的。 为什么父母喜欢这么说？ 因为在父母看来，学习作业是正经事，而看电视、玩游戏等等是玩物丧志，他们当然不愿意看到孩子天天抱着手机电视玩了。平常寒暑假如果没事，也就睁一只眼闭一只眼，但是当他们知道孩子还有很多作业没做，却天天玩手机看电视时，就忍不住叨叨孩子了，让孩子赶紧去学习、去写作业。 正常看来，这种逻辑没有毛病：有正事你不赶紧去干，非得墨迹，靠到最后，直到自己写不完，考不好，这不是瞎胡闹吗？ 但是在具体操作上，这种“先写作业再看电视”的语言表达方式，却存在很大问题。 ”先写作业后看电视“存在的问题 我们来分析下这种句式，”先写作业后看电视“可以概括为“只有A……才能B”或者”只要A……就B“，比如说只有写完作业才能看电视”、“只有写完作业才能玩”、“只要考第一我就带你去旅游”、“只要考100我就给你买玩具”，等等。 这是一种充分条件句式，意思是“只有满足了条件A才能得到结果B“。 现实中，我们也会经常遇到这样的句式，比如
分析这几个例子，你会发现这种句式有个特点，条件A并不是人们想要，结果B才是真实想要的。正因为条件A人们不想要，所以用结果B来奖励，逼着人们去实现条件A.如果可能，他们宁愿不要条件A，直接获得结果B。
所以，当我们运用这种句式时，潜台词就是条件A不好，结果B才是好的，只不过为了逼着你们去做，才奖励你们结果B。我们并不喜欢条件A,更喜欢条件B。 所以，当我们运用这种句式时，存在以下问题： 1、导致孩子厌学情绪 当父母说“只有先写完作业才能看电视”时，传递给孩子的潜台词是“作业不好，电视更好”，所以要用电视作为奖励来诱导孩子去做作业。所以，每当家长对孩子说这句话的时候，都是在强调作业是不好的。 于是每当父母说这种“只有先写完作业才能看电视”的句式时，孩子就得到的一次强化”作业是不好的“。于是，父母说的越多，孩子越讨厌作业。 2、强化了对电视、手机等对热爱 我们之前说了，当我们说”只有A……才能B“句式时，传递的意思是条件A是不好的，而结果B是好的，人们更喜欢结果B。所以当父母说“只有先写完作业才能看电视”时，传递给孩子的意思是”电视“是更好的。 所以，每当父母说这种“写完作业才能看电视”的句式时，都是在给孩子强调电视是好东西，所以用它来奖励你们，你们要争取看电视。 所以一旦孩子做完了作业，孩子会更珍惜看电视的机会，会加倍的看电视，不然他之前辛辛苦苦写作业不就白费了吗？ 即使他们原来不喜欢看电视，现在也要喜欢看电视，不然他们费心费力的写完作业为了什么？为了得到不喜欢的电视？这不是搞笑吗？所以即使原来不怎么喜欢看，现在也只会变得更喜欢。 把“电视”换成别的“手机”、“玩”等同样适用，孩子也是更喜欢手机，更喜欢玩。 3、作业不认真，应付作业 我们的目的是结果B，而不是A，所以我们为了实现B，会想方设法实现A。我们对A的实现手段并不重要，我们要的是A这条件尽快实现。因此在做作业时，孩子会为了尽快完成作业，抄别人的，用各种作业APP，不加思考，粗心大意，潦草的完成作业，只为了满足“作业完成”这个条件，然后尽情的去享受他们的奖励，看电视，玩手机。 下面这个今年寒假爆火的写字机器人，当孩子为了完成而完成时，他们用这个也就不奇怪了。 4、不相信孩子 当我们说出“只有写完作业才能看电视”时，父母潜在的台词就是“我不相信你能控制自己，怕你写不完作业，所以我来监督你，逼着你去写”。传递给孩子的意思就是：对你的不信任，所以要控制你，逼迫你。 不相信孩子，逼迫孩子去写作业，剥夺了孩子的自我责任感，让他们觉得写作业时为父母写的。 同时，不信任孩子也破坏了亲子关系，让孩子感到自己不被信任，没有归属感。 综上，当父母运用“只有A……才能B”句式时，是在不断的给孩子传递“我不信任你“，强化"学习作业是不好的，手机电视才是好的”这种观念。这只会导致孩子的厌学情绪，叛逆，越来越喜欢看电视，玩手机。 那么父母应该怎样做 我们教育的根本是在平等尊重的基础上，调动孩子的主观性，积极性，这样才能多快好省的教育好孩子。 在具体操作上，父母可以从以下几方面着手: 1、在对待电视手机的态度上，我们应该要保持开放接纳，而不是禁止 对于电视、手机这类事物，我们完全限制是不可能的，越禁止只会让孩子越喜欢。 所以，我们应该支持孩子看电视，也支持孩子玩手机，就像我们支持他们学习一样，这都是他们的权力，我们没有资格剥夺。 但是，这权力是建立在保证他们身体健康成长的前提下的。我们制止他们长时间看电视不是因为他们没写作业，而是因为长时间看电视容易导致近视。 写没写作业，跟他们看不看电视，玩不玩手机没有联系。 我们只能是引导孩子去多学习，引导孩子少看电视玩手机，而不能逼着孩子去多学习，逼着孩子不去看电视玩手机。 2、改变环境，以身作则 这点我不想多说，因为人人都知道以身作则的重要性。如果父母天天下班后自己都守着电视，抱着手机玩，就不要指望孩子做出改变。 3、用计划建立规则，用规则代替命令 每个人都有积极进去之心，希望成就自我，孩子也一样。只不过孩子的自我约束力更差，所以更容易放任自己。 而我们可以做的就是帮助孩子，帮助他们进步，实现自我约束。 跟孩子一起做个计划，比如每天玩多长手机，看多长时间电视，学习多长时间，做个计划。 因为这个计划是与孩子一起建立的，孩子有参与感，也就有了责任感，调动了孩子的主观能动性，因而会有更加积极的心态去完成。 这样我们便用他们自己制定的计划来控制他们自己，而不是我们来命令他们，孩子就不会有抵抗心理。 有的父母可能会说，孩子计划经常不能坚持。这很正常，有几个人能制定一次计划就能完全坚持的？关键我们要看到孩子的进步，及时对孩子鼓励表扬，孩子才会一点点的进步，最终成功。 总结 “先写完作业才能看电视”这种句式有很大破坏性，不仅会增加孩子的厌学情绪，反而强化了他们对电视的热爱。 我们支持“让孩子先写作业再看电视”，但是实现这个结果并不是我们通过父母权力来实现的，而应该是通过教育引导，孩子自主选择的结果。 |
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