【教师应学会化腐朽为神奇】

在听评课活动中很多评委对授课教师提出了更高的要求，其中不乏拓展性的问题，建议非常有效，但是如果教师对学生的回答缺少预设，有可能让教师非常尴尬，甚至非常生气，就会出现对学生的排斥，甚至人格的诋毁，那么学生以后就害怕犯错误，不敢发言，就会使教师的教学行为出现僵局，所以教师能不能化腐朽为神奇，在学生充分发表个人见解后，能够理解学生发言的合理性，并予以正确的引导，使其达到统一、共识、共鸣，是一个优秀教师的必备的基本功。