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昨天有个初中生向我吐槽说，他们班主任这学期出了一个新规则，让同学之间组团建立学习小组，互帮互助。组团优选权根据成绩名次依次进行，成绩越好，选择余地越大，成绩不好的，就只能被动接受选择。 组团互助建立学习小组这种模式，很多学校都有开展，大多数是由同学之间自由组合的形式产生，旨在促进同学之间的正面沟通互助。这个班不一样的是，组团规则是有次序的，成绩好的先选，成绩差一点的排队来，再差的接受被选择，并且在组团完毕后，老师会对各学习小组进行考核评比，如果指标考评不达标，那么整个小组的人都要集体受罚，而且一罚就是一个星期，这一周内，所有组员一起接受同样标准的处罚。 咋一看，这不但有效促进了优生带差生的责任感，还能培养集体主义精神，貌似不错啊。 可才开学一周，这个孩子就感到压力重重。为什么呢？ 因为他差不多属于最后有资格选的，而且选择标准出问题了。轮到他选的时候，本来选择余地就不大了，而他当时只想着选一些性格安静不闹腾的同学，这样大家一起学习的时候可以互不干扰，各自专注于自己的事情，少折腾。殊不知，在具体接受小组考核检查的时候才知道，个别同学安静是真的，可无心向学也是真的，安静的时候，人家压根就不是干跟学习有关的事，学东西慢也就罢了，关键是人家压根就不想学，作业缴交不齐，单词听写写不出来，各种花式拖后腿。作为小组长，即便好心帮助对方，反复督促提醒，对方也不当回事，不予理会和配合。眼看着通不过考核，下周被罚在即，这位责任心比较强的小组长心急如焚，深感焦虑，不知道这学期接下来的日子该怎么捱？照这样看，以后免不了周周被罚，天天催同学写作业，哪里还有时间忙自己的学习和拓展啊？ 孩子问我：“阿姨，现在我该怎么办？” 以下内容，是我给孩子的回答。 我必须不无遗憾地告诉你，你首先选择标准就错了，非常不明智。你应该听过这句话：“近朱者赤近墨者黑。”选择什么人一起学习，亲近什么人，思想上，行动上，不自觉地受其影响，你就越有可能成为这样的人。安静不会带给你进步，只有优秀和积极上进的同学，才有机会带给你促进，和你沟通学习时才有思想的冲击，和你碰撞得出火花！ 要我说，选择小伙伴，标准只有一个——学霸或者学习进步意愿强烈的同学，越优秀越好！对方越优秀，让自己看到越多的可能性，越能促使自己进步，不是吗？ 我儿子曾经在饭桌上给一个初一新生的妈妈提建议，让她鼓励孩子尽量以华附奥班为中考目标。他当时说过一个很形象的比喻：“跟着比你优秀的人一起赶路，即便走不动，他们也可以带着你往前飞。但是跟着远比你差的人一起赶路，对方走不动的时候却可能使劲把你也拽进坑里滚一身泥。”这句话，其实就是他自己多年学习经历的真实体验。 通过这一周的教训，我相信你已经能深刻理解到被拖累的感觉！ 针对你个人的实际情况分析，诚实地说，现在你自己都还没真正成长为学霸，暂时就没有足够大的能量去带动你描述中那么糟糕的同学。公立学校的生源都是来自小升初直升上来的，一个班集体中，同学学习水平参差不齐，差的可以差到没底线。把这种同学的教育进步责任揽到自己身上，让你去面对和带动基础如此之差的同学，替老师和家长省心，为降低班级考核的差生率做贡献，对你来说，显然力不从心。 所以，我对你的建议是： 第一，你需要深刻反思自己不恰当的选择思路带给自己的巨大麻烦，想想为什么自己没有第一时间在尖子生组队的时候没有主动示好，积极要求加入？借助他们的东风为自己鼓劲该多好！当选择有限的时候，为什么不以学习态度和成绩作为选择标准，反而去选择了成绩最差的猪队友？相处这么久，每个同学的基本情况，你是完全了解的，所以这个不当的选择教训很值得你反思和总结。只有进行思维上的更新，才能避免你将来继续重犯类似错误。 学习上也好，将来的工作中也好，都要主动亲近能力高强积极向上的优秀者，远离好吃懒做不思进取还惹是生非者。选择什么团队，就等于选择了什么发展空间和文化氛围。 第二，把这一周来你付出的努力和同学的反应，以及你面临的实际困难向老师做一次综合性的汇报，让老师了解到实际情况。如果老师是实事求是的人，自然会对你们网开一面，改一下规则，不会为难已经努力过了的你， 如果老师不理解你，也不改规则，非要这个形式，坚持要你们全组一起被罚一周，又咋办？ 同学，这是你自己选错的路，付出点代价，也正常吧？必须认罚啊！当然，如果遇到这样死心眼不讲道理的老师，认罚的时候也就不用太较真了，别太当回事花大量时间去把惩罚事项做得漂漂亮亮。面对老师的不理解不支持，就只能非暴力抵抗了，用你们小组糟糕的无法配合执行的现状去让老师感到头疼吧，把皮球踢给不负责任、不对规则补漏的老师好了。面对执行困难的事实，应该让老师去烦心，而不是你在这里犯愁。作为学生，你有热心帮助同学的道德情操，却并没有非要督促同学认真学习的义务，这个边界感必须要清晰。被罚的内容，能做的，有益的，就在完成正常学习任务之后去做点，做不到的，太花时间影响到你正常学习节奏的，就跟老师说很抱歉，你尽力了，真的做不到。如果每周每周都是你们这个小组被罚，老师自然会反思这个政策到底有没有意义，要不要持续？因为老师肯定也不会愿意看到一个小组长期被惩罚，新政长期无效的情况下，终究会采取措施改变，又或者流于形式，不了了之。 为什么老师不理解的情况下就只能非暴力抵抗了？因为面对同学压根不在乎学习，烂泥扶不上墙的现状，以你的半吊子水平，是没有能力去解决对方的实际问题的。你自己也只是一个小孩子而已，那种老师和家长都带不动的学渣，怎么可能因为你一个小组长的提醒督促，就被激励和带动着前行？这不现实，也是不可能的！尤其是这种对方根本没有强烈的学习进步要求的情况下，你更加做不到！连神仙都叫不醒那些装睡的人，更何况，你一个小孩子并不是神仙！ 差生的进步，向内看，来自孩子自身的努力和内心意愿，向外从外力帮助和督促的角度看，首先那是家长的责任，其次是老师的责任，最后才是来自同学的帮助。而同学因为能力和资源有限，能提供的帮助往往都是很有限的。以你为例，连你自己都只能属于勉强够着优秀的外圈圈，算不上强大的学霸，你又哪里有能力和学有余力再去督促一个渣渣好好学习？要变，那也是你自己先变更好才对啊！ 对现在的你来说，最重要的事首先是沉下来专注于自己的学业，努力管好自己的学习，千方百计提高自己的竞争力，真正把自己的弱势学科提升上一个新台阶。学有余力，有机会适当帮助一下同学，并无不可，但主次要分明，不能本末倒置。至于组员学不学，怎么学，老实说跟你没啥关系，你可以在老师询问的时候把情况如实反馈，但你没资格管，也管不着。除非同学主动向你求助，那么只要有时间，不耽误正事的情况下，你可以尽你所能地提供帮助。 我们很多同学都像你一样，听老师的话，责任感很强，无怨无悔为班级无私贡献，这当然是很好，老师都喜欢这样的好孩子。但同时，我也想提醒你，在学校里，学习始终是第一诉求和第一要务，让自己强大和优秀起来，才是最要紧的第一目标和任务。否则，就算你一天把12个小时全部用来操心如何帮助同学，自己不是优等生，也没有意义，重点高中绝不会因为你乐于助人而选择你！各种校内分层培优的机会也会与你撒肩而过，他们的标准，一定首先是你的个人成绩！成绩达标了才有机会，成绩不达标，第一轮筛选就让你止步了。我必须告诉你这个真实且残酷的现实，让你自己根据目标去平衡时间分配。 事后跟踪反馈： 孩子今天主动找老师反映了本周遇到的客观情况，就事论事提出困难和困惑，得到了老师的理解和体谅，毕竟老师也知道那个同学到底怎么样。老师决定不把那个确实无心向学的同学纳入该小组考核范围，这样小组内其他尚愿追求进步的成员就不用被这个同学拖累了，孩子松了一口气，心情愉快地迎接周末。 为这个孩子主动沟通解决问题点赞！ 谨以此篇，分享给有类似困惑的家长和孩子，希望能带给你们一点点小小的启发。 祝孩子们开学顺利，新学期进步！ |
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