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实施新课程以来，教师的角色发生了巨大的变化。教师不再是知识的搬运工，也不可能是知识的霸主，更不可能是知识的代言人。我们常说，以生为本，以学定教，以学评教，因为教学的过程实际上就是研究学生、发现学生、改变学生和发展学生的过程。换句话来说，每个老师都要从“教书先生”变成研究学生的“研究生”。 一 关注学生学情：教师在备课时，首先考虑的应该是学生的学情，即学生的学习起点与链接点，而不是教材的重点与难点。具体来说，就是学生原有的学习基础、学习背景与学习能力。只有在充分了解学生的基础上，走进学生，读懂学生，才能合理定位，量体裁衣，有效链接和准确导入。 二 转变学习方式：有效课堂必须体现在有效学习上。教师要力求转变学生的学习方式，从传统课堂中的被动注入式转变为以学生为主体的主动发现与主动探究式，引导学生主动进入角色，主动承担学习任务，强化自主学习意识和责任感。 三 指导学习方法：有效的学习方法是提高学习效率的重要保障条件。教师要指导学生掌握最基本的学习方法，让学生课前自主发现问题---预习；课中主动解决问题---合作讨论探究；课后及时反思问题--学后自主评价反思。 四 建立学习常规：有序、有效的学习常规是确保学习活动正常进行和学习任务顺利完成的先决条件。在学习过程中，老师必须指导学生建立有序、有效的学习常规，并让学习常规逐步变成一种自觉的行为习惯。具体来说，课前的准备、课中认真做笔记、积极参与同伴互动、课后及时复习、适度的巩固练习、错题纠正与反思、考前的自主复习等都是学生应该遵循的基本学习常规。 五 激发学习兴趣：俗语说，兴趣是最好的老师。老师要善于激发学生的学习兴趣，展示学科魅力和应用前景，体现知识的真实价值，让课本知识情境化、生活化和社会化。让学生觉得学有兴趣，学有价值。 六 搭建学习平台：课堂教学过程中老师要为学生搭建展示与分享的平台。有效的展示一方面能暴露学生学习过程中的真实误区，另一方面又可以实现成果共赏和资源共享的目的，让学生感受学习的成功感和快乐感。除此以外，还可以培养学生的自我展示和大胆表达的能力。从这个意义上来说，搭建学习平台不仅仅是为了学习，同时也是培养学生核心素养必不可少的重要一环。 朴实无华ztj的博客名师更加不能吃老本在教师队伍中，一些老师因为工作表现突出，善于思考，乐于研究，悟性较高，所以进步特别明显，业绩突出，这样自然就有机会被评上类似“教学能手”、“教坛新秀”、“校级名师”，“地级市名师”、甚至是“省级特级教师”等。这种通过自己的实力换来的荣誉与尊严，应该是值得骄傲与自豪的。评先进，树典型的本意是为了让更多的老师有分享学习的机会，真正体现学有榜样，走有方向，少走弯路，尽可能缩短走向成功的距离。但根据观察和了解，有些曾经的名师随着时间的推移，虽然还是挂着名师的衔头，但其真正的影响、带动作用已经今非昔比，甚至可能逐渐退出了人们的视野，与普通的老师也相差无几了。也就是说，其“保鲜期”或“保质期”慢慢地就过期了。 原因何在？据分析，其变化的主要原因有以下几种： 1.满足曾经的业绩与荣耀，沾沾自喜，坐享其成； 2.缺乏与时俱进、不断充电的意识，无论理论水平还是专业水平都停留在当年的水平； 3.缺乏持续带动示范的意识，误认为过得去就可以了。只在乎“曾经拥有”，但不在乎“天长地久”。 4.缺乏新的奋斗目标和动力。把过程中的成功当作是一辈子的终极目标，误认为自己已经走到了顶峰，已经做到了最好。 几点认识与建议： 1.曾经的业绩与荣耀只能代表过去，不能代替现在，更加不能取代将来； 2.个人的理论与专业水平都是会有“保鲜期”和“保质期”的，如果维持现状不变，就等于主动放弃“保质、保鲜”了； 3.名师绝对不能吃老本，而是要不断创造新业绩。以新的教学观念引领别人，以新的业绩征服别人，以新的行动影响别人。须知道，当一个人处在高端位置的时候，一旦发挥其正能量的时候，其积极的影响是巨大的；反之，如果是传递一种负能量的时候，其所产生的负面影响也是极具破坏性的。 4.只有保持自我觉醒，才能有自觉的行动。只有不断充电，才能确保优质鲜活。只有保持优质鲜活，才有更大的吸引力、影响力和推动力。 5.名师如果要保住自己的名气，首先是要接地气，然后又要继续凸显自己的才气。只有一鼓作气，永不泄气，才能更有人气。 好老师要成为班级的高级情感管理者情感管理在班级管理中有着举足轻重的重要作用。它以学生的情感需要为目标，以调动学生的情感为核心，充分发挥学生的主观能动性和积极性，从而营造良好的人文环境和情感氛围，最终实现一种高效的团队管理。众所周知，人的第一需要是生存需要，在满足生存需要的基础上就是情感需要了。 情感是一种态度，情感是一种心态，情感是一种动力，情感是一种潜力，情感更是一种学习力。情感需要老师来培养，情感更需要老师来管理。一方的情感来自另一方情感的影响。一个优秀的老师，应该是一个高级的情感管理者。一个优秀的情感管理者，必然会产生一个优秀的班集体。在情感管理中，首先要运用激励策略，因为任何学生都希望得到老师的肯定和鼓励。要表扬和激励学生，首先就要善于发现学生的优点或长处，而且尽可能在公众场合把学生的亮点和优势放大，从而让学生个体在一个团体中得到认可和肯定。这种认可和肯定必然会产生一种内心感激的效应，而这种效能在适当的时候就会充分表现出来了。 其次，要学会运用情感微观管理策略，在细节上多加关注。在短时内能记住一个学生的名字；在学生生日时能在班上说一句祝福语；在学生生病时能亲自前往探病；在学生不开心时能主动与其谈一次话；学生家里有困难时能主动打一个电话或给予适当的帮助；每逢佳节能在班群中表达老师对学生的祝福与问候，都能给学生留下一中良好的印象。有了好的印象，就自然会产生好感，有了好感就愿意为你努力或付出。这种细微的关怀，往往比空洞的说教更有感染力，这就是情感的威力与魅力。 情感的影响是深刻的，情感的作用是可以持续的，情感的功能是无法估计的。因此，为了学生，当然也是为了老师本身，我们都应该学会运用有效的情感策略去对学生的情感进行管理。在一个充满人文情感的班集体，每一个成员一定是快乐的，心态是健康的，精神是愉悦的。因此，这个班级必然是和谐的，学习一定是高效的，生活一定是幸福的！ 现代人花在牙齿上的钱越来越多。不仅要健康，还要美观。牙膏广告的模特们笑靥如花，露出光洁如玉的牙齿，而你怎么用她们代言的产品，牙齿还是暗淡无关。牙齿的这个世界，到底是怎么了？ 有的牙齿问题，是我们无法改变的 影响牙齿颜色的因素很多。有一些是我们无法改变的，比如： 遗传，要改变只能重新投胎。 疾病，为了治疗疾病而不得不服用药物，而有一些药物会导致牙齿变黄变黑。再爱美的人，在治疗疾病面前，大概也只能选择放弃牙齿的美观。 好在，还是有一些因素是我们能够控制的 【首先，牙齿变黄的大杀器是：抽烟和嚼槟榔】 当然，这二者的主要问题是增加癌症风险——如果癌症都不怕，那么牙齿变色也就更不值一提。所以，如果你抽烟或者爱嚼槟榔，下面的内容万千没必要花时间去看了。 【其次，是牙齿上的细菌】 牙齿上有许多细菌，它们对牙的变色有三重作用：1、有一些细菌能产生色素，细菌越多产生的色素也就越多；2、细菌会产生粘液附着在牙齿上，对食物和饮料中的色素物质就有了更强的吸附能力3、细菌还会分泌酸性物质，对牙齿表面产生腐蚀，被腐蚀的牙齿表面变得粗糙，这也会增加吸附色素能力。这些色素慢慢渗入牙齿，也就变成了牙齿的颜色。 细菌的生长离不开“菌种”和养分——我们吃的食物，尤其是糖，附着在牙上的残渣也就会成为细菌的“美食”。
除了细菌产生的酸，那些酸性的食物比如碳酸饮料、果汁和某些水果，也同样对牙齿造成腐蚀。 【富含抗氧化剂的食物】 许多事物饮料中富含抗氧化剂，比如茶、咖啡、葡萄酒等等。许多抗氧化剂是多酚化合物，它们抗氧化的方式是牺牲自己先行被氧化。这些氧化产物会聚集成色素，也会在牙上沉积下来。 除了它们，但凡那些“健康”的蔬菜水果，也往往富含多酚化合物——这本来就是它们之所以成为“健康食品”的原因之一。人体的整体健康，它们是“好”的；但对于牙齿的变色而言，它们就是“反派”了。 为了保持牙齿洁白，我们能做点什么 看看前面说的导致牙齿变色的原因，重新投胎是不可能了，真的病了也不可能不吃药，碳酸饮料、高糖食品还可以不吃或者少吃，而水果、蔬菜、茶、咖啡、果汁这些从不能为了牙齿美白而因噎废食。 那，我们还能做什么去降低它们的不利影响呢？ 业内人士提供了以下这些可以努力的方面：
1、用吸管喝饮料，让饮料越过牙齿，减少它们与牙齿邂逅的机会。要用吸管去喝热茶、热咖啡和葡萄酒大概很怪异，但喝冰茶、果汁还是可以一试的。 2、减少食物的咀嚼时间，从而减少多酚化合物跟牙齿接触的时间。不过，细嚼慢咽有助消化，和享受美味。鱼与熊掌不可兼得，自己权衡选择呗。 3、用餐、喝饮料后及时漱口，把牙齿上的食物残渣、饮料残留清除。这里说“漱口”而不是“刷牙”，一是随时刷牙显然并不现实，二是当酸性物质存在于牙齿上时，牙齿的釉面比较脆弱，刷牙容易造成磨损，用水漱口比刷牙更合理。 4、 每天早晚刷牙，这可以大大减少细菌和其他物质的附着沉积。 5、 定期牙齿护理。刷牙并不能全面充分地去除牙菌斑，定期检查、护理、清洗，是更加积极有效的手段。 |
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