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我是葫芦弟弟，随着新学期的开始，我最近又经常在后台收到妈妈们的类似提问： 学龄前的孩子，学什么特长比较好？ 都说“三岁看大，七岁看老”。3~6岁在教育研究领域被称为“潮湿的水泥”期，意思是说：3~6岁的孩子，处于性格形成期，模仿能力强，接受能力快，好奇心大，像“潮湿的水泥”一般，具有很强的可塑性！
所以，我很理解妈妈们在这个阶段让孩子多学一些技能的想法。 但是，我想给各位妈妈提个醒—— 上兴趣班培养某一方面的技能之前，请先关注孩子的“综合能力”是否达标。 每到这时，我就想起之前一位高知妈妈给我发来的，关于她的孩子上培训班的故事，正好拿出来跟大家分享。 包包妈 36岁，外企高管 作为一个望子成龙的妈妈，在孩子三岁生日那天，我也是鸡血满满地，一口气给他报了三个兴趣班：钢琴、英语、空手道。想着这样搭配，怎么也算是文体两开花了。 但孩子的新鲜劲儿一过，对兴趣班就开始各种抵抗。鸡飞狗跳的一年就这样过去了，一转眼孩子4岁了。 这时我开始产生了莫明的焦虑，到现在还是什么也没学会，钢琴“哆唻咪发”都弹不清楚；英语说得大学教授也听不懂；空手道练得像广播体操…… 难道说我选的这三项特长，刚好孩子不是这块料？当我正在焦头烂额地研究各项技艺时，幼儿园的陈老师告诉我，儿子的认知水平在同龄孩子中较落后了，对于这个阶段的孩子来说，比起接受各项技能的培养，综合能力训练对孩子将来的发展，才是更重要的。 看来我这一年，是芝麻没捡着，还丢了西瓜。
我特意找了美国专业机构提供的《儿童综合能力测评表》，给儿子一测，还真是略低于同龄人水平。 这下更焦虑了，孩子的黄金发展期，过去三分之一了，努力的方向不对，反而让他落后于同龄人。 于是，我打算立即开始着手儿子的综合能力训练。 可是，综合能力是一个很宽泛的概念，应该从哪里入手呢？
我上网一搜，打着“综合能力训练”旗号的童书不在少数，内容五花八门，其中大多还是针对具体学科的训练。直到这本书出现在我的视线里——
封面看来，好像只是教孩子认识动物的图集。但翻开内页，我就发现了它的与众不同。
对，它在提升认知的同时，运用了分类的概念。 老师曾经告诉过我，分类概念是孩子们最先掌握的逻辑关系之一，熟练分类、归纳的思维方式，能为孩子今后的阅读、数学和科学学习打下重要的基础。 3-6岁阶段的孩子在学习认知时，很多只停留在书本上的知识，并没有转化为综合能力，如果能加入分类、归纳、区别、想象的思考，认知就不再是片面的，而是成为孩子受用一生的思考分析能力。 那么，我来看看这本书又是如何锻炼孩子的。 全面、高效的认识方式 全书共189个卡通形象，孩子感兴趣的常见动物基本都涵盖其中。
我先带着孩子把动物都认识了一遍，由于书里的卡通形象生动有趣，孩子很喜欢，一口气从头到尾认识一遍后，他还意犹未尽，我们又再来一遍。 几遍之后，书里的动物，孩子已经全部了然于心。 用“分类、归纳、想象”，把能力教给孩子 之后，我开始按照书里的分类，给孩子讲解各种动物的特性。 老实说，带孩子认识动物容易，要更进一步，让我介绍动物特性，还真有点难。 幸好，这本书已经帮忙分好类了。
比如：谁喜欢冰天雪地；谁是蠕动高手；谁是建筑大师；谁是柔软无骨……我只需要按照书里的分类，把这些动物最显著的特性告诉儿子，他听得津津有味，对动物的认知也进入了更深的一个层次。
通过这本书的分类认知，儿子学会分析一个类别的构成，也能看到不同动物之间的关联。比如“谁喜欢烈日炎炎”中的几种小动物，我们还一起想象出了一个比赛谁不怕热的小故事，彻底激发了儿子的求知欲，非要查找资料，得出到底谁是冠军的结论。 这样边玩边学，儿子对这些动物认知的概念，更加清晰了。 有效提升综合能力和知识运用能力 经过一段时间，孩子的认知全面提升了，我们又把这本书拿出来，开始扩展分类。
儿子能在每个分类里，再多举出几种他知道的其他动物，甚至有的动物的共性不那么明显，儿子竟然可以用自己独特的视角把它们联系在一起，这让我觉得非常难得。 我不死心地又给儿子做了一遍专业测试，果然，综合能力不但不再落后，有些方面还超越同龄人。 焦虑妈妈总算松了一口气！ 葫芦弟弟有话说 对提升孩子的综合能力方面，我认为这本书是确实不错的，爸妈们在和孩子一起阅读时，还有几点小建议：
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