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总是存在一些成绩落后的孩子，且不同的孩子情况也不一样；因此，做为家长必须用积极的态度对待，坚信能找到适合的方法，让孩子学习进步，坚信当孩子认识到“我要学”，并全身心投入学习中时，成绩会有突飞猛进的提高。具体第说有以下几点建议：
第一，有耐心，情绪稳定。
因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。因此，千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。
第二，经常和孩子进行诚恳的沟通、交流。
交谈时，应该对孩子抱着真诚关心和宽容体谅的态度，表示理解孩子在学习上遇到困难或挫折是难免的。同时，还可以谈自己过去学习成功或失败的经验教训，给孩子以必要的信心和勇气。
在此基础上，再从以下几个方面了解孩子的情况：
在学习上是否尽了全力？
是否认为自己无法搞好学习？
需要什么帮助吗？
第三，向老师、同学或朋友了解孩子学习上的问题。
孩子上课是否用心？作专是否认真？能否按时完成？
孩子平时喜欢与哪些人在一起玩？有没有受到什么消极影响？
孩子的特长是什么？兴趣是什么？能否根据孩子的兴趣和特长采取一些特别的措施，让孩子恢复自信，培养其成功感。
第四，鼓励孩子自立，培养自信心、好习惯。
当孩子遇到困难时关心他，支持他，鼓励他坚持不懈，顽强奋斗。
让孩子养成独立学习、不依赖他人的良好习惯，不要老干预，老指导，老帮助。
教育孩子正确对待失败，告诉他是成功之母，要善于从失败中找出成功之路。
以肯定任何大小成绩的方法来建立孩子的自信心，让孩子体会到，无论成功或失败，只要他尽了自己的努力，父母都一样爱他。
鼓励孩子提出切合实际的目标，一步步地争取，不要希望一步登天。
第五，以身作则做好孩子的榜样。
期望孩子具有良好的生活、学习习惯，师长首先要做到做事不拖拉，当天的事情当天处理，而不要轻易斥责孩子学习拖拉、不主动以及贪玩；对孩子讲话、做事要小心谨慎，不要轻易指出孩子致命的弱点，要维护孩子的尊严；不应该给孩子布置额外的学习任务，避免作业强迫症，重要的是以自己的言行规范来影响孩子，让孩子去领悟如何做人做事；要经常进行民主交流，和孩子分别总结一段时期以来个人的得失以及未来的努力方向，同时相互交流对彼此的意见和建议，让孩子畅所欲言，使其感受自己的存在意义，而不是在不断的埋怨和抱怨中挣扎。
第六，多发现孩子的优点。
比如，孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。
第七，帮助孩子进入学习状态。
比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定(比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等)，鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。
第八，多与孩子的老师沟通。
不仅可以了解作业的布置情况，以便督促孩子完成作业；同时还可以针对孩子的学习情况协商帮助策略，比如针对孩子的学习实际设计辅导方案，循序渐进，保证孩子“当天学当天会，当天的事当天做”。
第九，调动孩子学习的积极性主动性。
比如，让孩子参加写作业竞赛，限时限质完成作业，促使孩子全心身地投入到写作业的竞赛之中，使其兴趣盎然高效率地完成作业；和孩子商量如何完成学习任务以及玩耍，这样既了解了孩子的需要，也让孩子明确了自己要完成的任务，同时也可以激发孩子的学习兴趣，进而也增强了孩子自我做主的责任感和义务感。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。
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