魏学洢《核舟记》原文、翻译及赏析

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核舟记 　　明代：魏学洢 　　 　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿 、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。(箬篷 一作：篛篷) 　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 　　舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 　　其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 　　通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 　　 　　文言知识 　　 　　通假字 　　虞山王毅叔远甫刻（甫——通“父”，在古代是对男子的尊称。） 　　舟首尾长约八分有奇（有—— 通“又”，用来连接整数和零数。） 　　为字共三十有四（有——通“又”，用于连接整数和零数。） 　　诎右臂支船（诎——通“屈”，弯曲） 　　左手倚一衡木（衡——通“横”，横着的。） 　　盖简桃核修狭者为之(简——通“拣”,挑拣。) 　　右手攀右指（指——通“趾”，脚趾头。攀——通“扳pān”,扳着。） 　　 　　注音 　　器皿（min三声） 　　罔（wǎng） 　　贻（yí） 　　高可二黍（shǔ） 　　篛（ruò） 　　篷执(zhí) 　　石青糁（sǎn） 　　之髯（rán） 　　不属（zhǔ） 　　诎（qū） 　　椎（chuí） 　　髻（jì） 　　天启壬（rén） 　　戌（xū） 　　舟尾横卧一楫（jí） 　　舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī） 　　 　　一字多义 　　奇：明有奇巧人曰王叔远 （奇异、罕见、）（技艺）奇妙，奇特。 　　舟首尾长约八分有奇 （零数，余数） 　　有：明有奇巧人曰王叔远 （表存在的动词，与“无”相对） 　　舟首尾长约八分有奇 ( 通“又”，加上，用在整数和零数之间。） 　　为：为宫室、器皿、人物 ( 做，这里是雕刻的意思。） 　　中轩敞者为舱 （是） 　　为人五：（刻有） 　　可：高可二黍许 （大约） 　　珠可历历数也 （可以） 　　端：东坡右手执卷端 （名词，“画卷的一端（右端）”） 　　其人视端容寂 （形容词，“端正、正”） 　　木：能以径寸之木 （圆木） 　　以至鸟兽、木石 （树木 ) 　　者：中轩敞者为舱 (......的部分） 　　居右者椎髻仰面(......的人） 　　曰：明有奇巧人曰王叔远 （叫作） 　　文曰：天启壬戌秋日 （是） 　　扇：旁开小窗，左右各四，共八扇 （扇，量词） 　　居左者右手执蒲葵扇 （扇子） 　　启：启窗而观，雕栏相望焉 （打开） 　　天启壬戌秋日 （明熹宗朱由校年号） 　　而：中峨冠而多髯者为东坡 （连词，并且） 　　启窗而观（连词，然后） 　　以：能以径寸之木 （用） 　　以至鸟兽、木石 （甚至） 　　语：如有所语（说话） 　　此中人语云（告诉） 　　盖：盖大苏泛赤壁云（大概） 　　盖简桃核修狭者为之（原来是） 　　云：盖大苏泛赤壁云（语气助词，无实际意义） 　　此中人语云（说） 　　 　　古今异义 　　1、卧右膝：卧，古义：动词的使动用法，使……平放。 　　今义：躺下，躺着的样子 　　2、其两膝相比者：比，古义：靠近。 　　今义：两个事物进行比较。 　　3、高可二黍许：可，古义：大约。今义：可以。 　　4、盖简桃核修狭者为之：简，古义：通“拣”，挑拣。 　　今义：简单，容易。 　　人物：古义：人和物 　　今义：被描写或有突出贡献的人 　　6、而计其长曾不盈寸：曾，古义：尚，还。 　　今义：曾经 　　高可二黍许：许，古义：左右 　　今义：答应或表示猜测 　　约八分有奇：奇，古义：零数 　　今义：不成双的（跟“偶”相对） 　　 　　定语后置 　　原句：核舟一 　　正确语序：一核舟 　　原句：篆章一 　　正确语序：一篆章 　　原句：为人五 　　正确语序：为五人 　　原句：为窗八 　　正确语序：为八窗 　　 　　词类活用 　　（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷：名词作状语，用箬竹叶做的船篷） 　　（2）石青糁之（石青：名词作状语，用石青。糁：名词用做动词，涂染） 　　（3）中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子） 　　（4）居右者椎髻仰面 （椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻) 　　 　　倒装句 　　尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。 　　又用篆章一，原句应为：又用一篆章。 　　盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。 　　细若蚊足，原句应为：若蚊足细。 　　其两膝相比者，原句应为：其相比者两膝。 　　倒装句表强调。 　　 　　省略句 　　（1）则题名其上，省略于，原句应为：则题名于其上。 　　（2）各隐卷底衣褶中，省略于，原句应为：各隐于卷底衣褶中 　　 　　双重否定句 　　（1）罔不因势象形：全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。 　　（2）罔，没有；无。 　　（3）罔不，无不；全都。 　　（4）因，顺着；就着。 　　（5）象，模仿，这里指雕刻。 　　 　　句型 　　1、判断句 盖大苏泛赤壁云（“大苏泛赤壁”是主谓词组，在句中充当谓语，说核舟刻的是什么，主语承上一分句宾语省略：核舟。“盖”，副词，相当于“大概”。） 中轩敞者为舱 中峨冠而多髯者为东坡（以上两句用动词“为”表示判断） 　　2、定语后置 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（“相比”是中心词“两膝”的后置定语，“者”用作后置定语的煞尾，相当于“的”） 　　3、省略句 卧右膝，诎右臂支船……（句首省略主语：佛印） 佛印居右，鲁直居左 各隐卷底衣褶中 居右者椎髻仰面 居左者执蒲葵扇 其船背稍夷，则题名其上（以上五句中，“居”、“隐”、“题名”后面均省略介词“于”，“于”相当于“在”） 　　4、固定结构 如有所语（“有所”，固定格式，意思是“有……的人，或东西，或事情。”“所”字后面一定是动词，“所”与后面的动词组成的“所”字结构，充当“有”的宾语） 　　 　　理解 　　整体把握 　　本文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，刻而成舟，生动的表现了历史上一个著名的文学故事。舟上五人，须眉比见，其他如箬篷、窗、楫、壶、炉等，无不应有尽有；还有三十四个字，勾画了了，真可谓巧夺天工。本文就是对这件艺术品的文字说明。阅读时，要善于运用想象力再造出这件艺术品的形象，并仔细品味雕刻家的艺术构思。 　　本文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，显示了中国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序描写了船的4个部分，分别为，船舱。船头，船尾和船背。 本文题目末字“记”，系指文体而言。“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。因此，现在看来，它跟我们常见的说明文可算是很相似了。 　　文章采用“总—分—总”的结构模式。 　　开头是总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，说明所用的原材料体积很小，而表现的范围极广，可见他有多方面的成就；“罔不因势象形，各具情态”，说明他构思精巧之后，接着就指出雕刻品“核舟”的主题：“大苏泛赤壁”。这就明显地表示了本文的意图，即以具体作品来证明作者对王叔远技艺的评价是合乎实际的。 　　中间是分说：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。可分两层。 　　全文写了作者对核舟的喜爱，表达了作者对艺术家王叔远技艺高超的赞叹以及对中国古代民间艺术的赞美之情。 　　 　　题目解说 　　“核舟”是一件微雕工艺品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核。却生动地再现了宋代文坛上的一个著名掌故——“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，它显示了中国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序来写，从而鲜明地表现了它的整体形象。记是本文的文体，这里有描述的意味。 　　 　　分段 　　第一层（第2至第4段）介绍舟的正面，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。又可分为三小层： 　　第一小层（第2段）先介绍“核舟”的体积，接着写舟的中间部分即船舱。其中，重点是介绍舱旁的小窗，它不仅可以开关，而且上面细；“启窗而观”，还有“雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。 　　第二小层（第3段）介绍船头部分，写舟上游览者——苏轼、黄鲁直和佛印的外貌和神情。这一层对表现雕品的主题具有重要的作用，作者的介绍也最为详细。除了细致地写出人物的衣着、姿势而外，还着意描述了苏、黄二人泛舟时的心情。从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”这些描述中可以看出，他们在这山光水色的掩映之中，完全忘记了现实的烦恼，而陶醉在画卷的美好意境里，这是何等豁达、放旷的胸襟！至于佛印的“矫首昂视”，则又给人一种洒脱不群的感觉。这就自然成为苏、黄二人神情的陪衬，使画面显得不单调。 　　第三小层（第4段）介绍船尾部分，写舟子的表情和动作。两个舟子的神情也“不属”：一个“若啸呼状”，很悠闲自在；一个“视端容寂”，是很专注的样子。这样来塑造舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景互绍了题名和篆章，以“细若蚊足，钩画了了”再次显示了雕刻家的高超技艺。题名用黑色，篆章用红色，对照鲜明，于此可见雕刻家的细心。 　　最后总括全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。 　　第一段总述。“奇巧”概括出雕刻工艺的特点 　　第二段分述。雕刻者刻的字暗示了核舟的主题。 　　第三段分述。三人各具情态，栩栩如生 　　第四段分述。而舟子一个悠闲，一个专注 　　第五段总述。“灵巧”照应“奇巧”，核舟体积小，内容丰富赞叹核舟技艺巧夺天工（王叔远的精湛技术，构思巧妙）。 　　 　　说明方法 　　【列数字】 （通过具体数字，表现语言的准确性，更具说服力。） 　　①舟首尾长约八分有奇，高可二黍（shǔ）许。 　　②通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。 　　【作比较】 （比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。） 　　①神情与苏、黄不属。 　　②而计其长，曾不盈寸。 　　【打比方】 （打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。） 　　①佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视…… 　　【举例子】 （通过列举具体实例来论证自己的观点。） 　　①尝贻（yí）余核舟一，盖大苏泛赤壁云（通过“贻余核舟一”的例子，来证明“明有奇巧人曰王叔远，能以……罔（wǎng）不因势象形，各具情态。”的观点）。 　　 　　魏学洢（约1596——约1625），字子敬，中国明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人，明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。

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