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理论篇
编者按：我将中考备考的理论知识整合成三个维度进行串讲，分别为课标维度、模块维度、分类维度，以帮助同学们夯实基融，轻松备考。 一、课标维度： 初中思想品德课程标准（讲义）第二季 我与他人和集体 一、交往与沟通 （一）课程内容 1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。 （1）讲文明、有礼貌是做人的基本品质，是处理人与人之间关系的一种道德规范。文明、礼貌的言行举止是相互尊重、有效沟通、增进友谊的必要条件。因此，文明礼貌决不是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人道德修养的程度，影响人际关系的质量和社会风气，关系国家和民族的尊严。 （2）在人际交往中做到讲文明、有礼貌，就要从“如何说”“如何听”“如何做”入手，掌握基本的交往礼仪与技能。 2.了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。 （1）青春期闭锁心理是“我”与他人之间缺乏沟通和了解所产生的一种内心孤独寂寞的心理状态。这种心理不仅使正处在青春期的中学生觉得“活得太累”，而且会对其心理发展产生有害影响。如果任其蔓延，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，甚至产生悲观厌世和轻生的念头。 （2）人的本质是各种社会关系的总和。每个人的一生都离不开与他人的交往，离不开友谊的滋润，交往是人生存与发展的基本条件。 （3）积极与同学、朋友和成人交往，消除闭锁心理。 要消除闭锁心理，首先要正确认识自己，客观对待自己。如果总认为自己不如别人，终日独处，就永远摆脱不掉孤独的困扰；如果总认为自己比别人强，“曲高和寡”，同样也会变成孤家寡人。 主动开放自我。有闭锁心理的人总是等待别人向他伸出友谊之手。其实，友谊在于培养，不在于等待，不在于单方索取。因此，要想在同学之间架起友谊的桥梁，就要主动开放自我，主动与他人沟通，以你的“以诚待人”，换来他人的“以诚相待”。 善于关心别人。人际交往是双向性的，友谊是在相互关爱中培养的。 你对别人冷漠，别人也会对你冷漠。冷漠导致疏远，疏远又会产生感情上的距离和裂痕。因此，要善于关心、体贴他人，善于在别人需要帮助时主动给予帮助。一个被人需要的人，是幸福的人，是有向心力和好人缘的人。 只要每天保持一种好心情，对老师、对同学态度友好，与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失，逐渐地就会变得性格开朗、性情活泼。当你在集体中生活得很快乐时，当你感觉到因为有了你，大家都很快乐时，你就是个热情开朗的人了。 3.体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 （1）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。 孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。这是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。 （2）随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，子女与父母意见不一致或产生矛盾是一种普遍现象。因此，学会与父母沟通，掌握处理与父母关系的具体方法，是构建和谐家庭的需要。 父母和子女产生矛盾，主要是由年龄和阅历的差异而引起的心理差异造成的。父母望子成龙心切，往往导致两代人在某些问题上产生分歧。子女与父母的冲突，往往是由于父母按他们的想法要求子女，而子女独立意识明显增强，有着不同于父母的兴趣和追求，对父母的管教产生反感，进而产生逆反心理。 （3）逆反心理是人们在相互交往的过程中，为了维护自尊或满足自身某方面的需要，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理在本质上与创造性的个人素质有着根本区别，它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏激和头脑简单的产物。 （4）作为子女，要体会父母养育子女的不易，做到尊重父母、理解父母，调节、控制自己的情绪，克服逆反心理。理解父母的有效方法是积极沟通。积极沟通就是要了解父母，敞开心扉，耐心解释，换位思考，学会必要的让步和道歉。时时记住父母的良苦用心，发生矛盾时不闹对立；经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系；有事多和父母商量，听取他们的意见，特别是父母不大放心的事情，不要自作主张；提出购买物品的要求时，先要了解家庭的支付能力；做了错事主动检讨，不逃避责任；对父母作出的承诺要说到做到，在父母面前要诚信；了解父母的工作，体谅他们的难处和面对的压力；学习父母的良好品德，在生活中帮助父母，在精神上支持父母，做父母的朋友。 （5）家庭是我们的诞生地，是我们成长的摇篮，是我们的第一所学校，是爱的港湾。家庭又是社会的基石，家庭这个社会细胞的安定，是整个社会安定、和谐的根基。“家和万事兴”等中国传统文化谚语，寄托着中华民族对家庭成员共创美好亲情的憧憬。 增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，需要子女体会家长经营家庭的辛劳与困难，懂得尊重父母辛苦打拼的家庭成果，领会家庭中爱的真谛；要树立家庭主人翁意识，能够为家庭和睦和幸福贡献力量。 4.了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 （1）教师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；教师是我们成长的引路人，教导我们如何做人，如何做事；教师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心，为我们扫除心理障碍；教师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们；教师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终身；教师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水；教师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们由衷地感激教师，尊敬教师。 （2）由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等，在师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂。这些隔阂的存在会妨碍师生之间的交往。 （3）要建立融洽的师生关系，就要学会与教师沟通：从教师的角度看问题，正确对待教师的表扬和批评，原谅教师的错误，礼貌待师，注意场合，勿失分寸。 5.学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。 （1）面对个性迥异的同学，中学生要恪守的交往原则是：一要尊重并接受与自己不一样的个性，看到其他同学的长处与贡献，心胸宽阔，严以律已，宽以待人，这样就容易尊重与接受他人；二要树立共同目标，同舟共济，合理分工，共创辉煌，这样才有利于相互欣赏、相互补充，确认每个人在集体中的作用，从而加深了解，增进友谊。 （2）异性之间的交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，在个体成长历程中的各个阶段都是必不可少的。人在青春期萌发的异性相吸引是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常、自然的现象。 男女同学之间的交往有利有弊，要学会用恰当的方式交往，使其发挥积极作用。男女同学的正常交往有利于增进对异性的了解，学习对方的长处；有利于扩大社会交往的范围，增强交往能力，促进个性全面、健康发展。如果处理不当，就会产生一些情绪、行为方面的困扰，影响学习和身心健康。 男女同学之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。 （二）活动建议 1.交流使用和不使用文明礼貌用语，以及在公共场所大声喧哗和轻声细语的不同感受，体会讲文明、懂礼貌在生活中的作用和价值。 2.举办搜集“父母说得最多的十句话”的活动，尝试理解父母“源于爱”的初衷，同学之间进行交流和分享。 3.采访老师，内容包括该教师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，根据采访写出报告。 4.搜集在灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹，体会同学友谊的珍贵。 二、在集体中成长 （一）课程内容 1.正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 (1)个人与集体是相互依存、相互作用的。个人的发展是集体发展的基础，集体对个人的发展具有根本性的意义。任何个人都必须依赖于集体，依赖于社会所提供的物质和精神生活条件而生存和发展，不能离群而独居。集体是由个人组成的，是人们相互作用的产物。集体的存在和发展，离不开每一个集体成员，离不开大家的共同努力。 （2）主动参与班集体活动并发挥积极作用，要求我们自觉维护集体的荣誉和利益，增强集体荣誉感。自觉维护集体的荣誉和利益，不但体现在服从集体的安排、为集体出谋划策、努力解决集体遇到的困难，而且更多地体现在每一个集体成员的日常交往和活动之中。关心他人、爱护他人、帮助他人，相互理解、换位思考、求同存异，公平竞争、分工合作、利益分享等，都能维护集体的荣誉和利益，增强集体凝聚力。 （3）在学校生活中，中学生每天都能感受到学校生活的幸福。 团队意识是一种主动性的意识，就是要主动将自己融入团队，想团队之所想，急团队之所需，从而最大限度地发挥自己的作用。中学生作为集体的一员，珍视学校生活的幸福，就要有大局意识、协作精神和服务精神，并为集体作出自己的贡献。 2.学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 （1）换位思考，意思是：急人所难，遇事时能够替别人着想，能够体谅别人的处境，理解别人的痛苦。 关心他人，尊重他人，理解他人，是换位思考的实质所在。如果我们时时处处都能站在他人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与他人相处。 （2）尊重是宽容的前提。当我们懂得尊重别人的人格，尊重别人的个性、意愿和选择时，就能以谅解、包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、性格和兴趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人多样化的共处和合作。 宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气一味迎合别人。坚持自己认为正确的意见，同时容纳别人的合理意见，和而不同，既维护个人的创造性，又能够相互帮助，是和谐人际关系不可缺少的两个方面。 （3）关心他人，尊重他人，助人为乐是善待他人的表现。 与人友善要出自诚实。真正的友善不是勉强和被迫的，而是发自内心的，是人的真诚善意的传播，是不图回报的。 与人友善要是非分明。怀有善良之心的人不会容忍对公众利益的侵害，而会在扶危济困、维护正义中与邪恶和错误作斗争。 与人友善不仅要对自己的亲朋好友关善，而且对素不相识的人怀有真诚的善意，对社会上需要帮助的弱势群体充满爱心。 善良要见诸行动，如果只停留在口头上，不是真正的善良。 3.领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 （1）诚实，即忠诚老实，言行与内心思想一致，实事求是，讲究信用。诚实，要求我们忠于事物的本来面貌，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实情感，不说谎，不作假，不以不可告人的目的而欺瞒别人。诚实与守信二者有密切的联系，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现。只有内心诚实，做事才守信用。诚实守信是中华民族的传统美德，是处事之道，做人之本。小到为人诚实不说慌，大到对事业、对祖国的忠诚，诚信渗透在生活的各个方面。 （2）诚信与说谎是水火不相容的，做诚实的人就应该拒绝撒谎。然而，我们生活的环境是复杂的，在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的私利，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实原则。 （3）诚实是信任的道德基础，只有诚实才能得到信任。“做老实人，说老实话，办老实事”是人们崇尚的行为准则。实实在在做事既是对他人的尊重，也是对自己的尊重；同时，也能够获得他人的尊重。 诚实守信就是善待他人。只要我们正确理解诚信原则，与人为善，就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。 4.理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。 （1）在社会生活中，竞争是激发人提高自我意识和能力的活动。竞争能激发人的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展。对于国家和社会而言，建立良好的竞争机制，可以推进各项事业的发展，加快社会的进步。竞争也有不利的一面，它可能使某些获胜者滋长骄傲自大的情绪，使某些失败者丧失信心、产生自卑感。 合作是一种集体活动，人们在这种活动中相互协作，以期达到某个共同的目标。任何事业的成功，都需要良好的合作。合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并培养同情心、利他心和奉献精神。 （2）“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面，没有合作的竞争，是孤单的竞争；没有竞争的合作，是一潭死水。 （3）竞争与合作和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。所以，在竞争与合作中，我们要勇敢地参与竞争，正确对待竞争中的成功与失败，及时总结，保持良好心态；要体现“双赢”原则，要发扬团队精神，相互理解，相互包容，取长补短，携手共进。 5.知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。 （1）“人民”是区别于“敌人”的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。“公民”是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。我国宪法明确规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。” 在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的受刑罚处罚的人。不过，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。 （2）每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着，每个人的人格都是平等的。 公民是一个人在法治国家中的基本身份。公民在法律面前的平等是指公民法律地位上的平等，而不是经济和社会利益方面的平均。“我是一个公民”意味着其他任何一个人也拥有与自己同等的权利和义务。 （3）平等的人格和平等的地位，使每个人应该得到同样的尊重。尊重他人，以平等的态度对待他人，不凌弱欺生，不以贫富贵贱智愚论人，这是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。 （4）在社会发展进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。 从青少年阶段培养正义感，学会公平公正地看待事物、表达看法，逐步成长为富有正义感的人，是培养公民基本素养的必然要求，也是将来能积极参与社会公共事务，维护社会和谐、公正的重要基础。 （二）活动建议 1.开展多样化的班集体活动，在集体活动中体会温暖与力量。 2.用小组交流的方式讨论在与同学发生争执时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾。 3.以“诚信”为题展开一次课堂讨论。 4.就“公民的平等”问题开展一次课堂讨论，理解平等主要表现在人格与法律地位上。 来源：初中政治好教师 |
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