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尊敬的各位领导，亲爱的老师们: 大家上午好！ 上学期，我们与新教育结缘，踏上了探寻新教育的漫漫征途。去年11月，在“海门完美教室开放周”活动上，我第一次接触“完美教室”这个项目。回来以后，在领导的大力支持，家长们的极力配合下，我开始了“缔造完美教室”的探索。今天，我将以“缔造完美教室朝向幸福生活”为题，将我“缔造完美教室”的一些工作向在座的各位进行汇报。 一、启动“缔造完美教室”项目 记得那是一个周三的下午，天空中下着淅淅沥沥的小雨，天气十分阴冷。可是这丝毫不能影响家委会的孩子们和家长们激动的心情，因为今天是个特殊的日子——我们相约一起布置教室，启动我们的新教育之”缔造完美教室“。我和家长们忙到晚上七点多钟才离开。其中，最让我感动的是子恩母女，孩子当天晚上有七点中的舞蹈课，六点半母女俩才离开，家长和孩子连吃晚饭的时间也没有了，只能饿着肚子去上课。 二、 晨诵 在这间我和家长们精心布置的教室里，我和孩子们开始了我们幸福的教育生活。每天早晨，我们用一首首优美的童诗唤醒黎明，开启新的一天。我和孩子们一起，穿越了一首首经典的童诗：金子美玲的《全都喜欢上》、《全世界都在对我微笑》、《牵牛花》、《踏步》、《我和小鸟和铃铛》，雪野的《爱读书的树叶》，谢武彰的《春天》，张国男的《春天是这样来的》，英国米尔恩的《水仙花》，狄金森的《没有一艘船能像一本书》，金波的《走进书的世界》……享受着诗歌带给我们的震撼和快乐！三·八节到了，是教育孩子们感恩母亲的好机会，我和孩子们学习了一首小诗《妈妈，我只能是一个小孩子们吗？》并且要求孩子们事先悄悄背诵下来，在三八节这天晚上把它作为礼物送给自己的妈妈。此次活动反响强烈，第二天，我刚打开手机，就看到了孩子家长给我发来的一条条短信，每个家长在短信中都流露出了幸福和感动。其中，蕊蕊妈妈这样写道：“今天是三·八妇女节，也是孩子让我最感动的一天，谢谢您钟老师，是您让孩子们为我们准备了这么好的礼物，这是我听到的孩子最棒的一次朗诵，不是因为她读得很顺畅，反而有小小的结巴；也不是因为孩子的声音有多响亮，而是孩子带着她那颗爱心在朗诵，让我感受到了孩子对我的那份深深的爱。还有，孩子的感情用在了她稚嫩的声音上朗诵出来的诗，显得格外动听，这真不是在吹捧自己的孩子，我是真的、真的被感动了，这份感动已经远远超越了孩子在学习上有了进步，我的那种兴奋，我发现孩子长大了。谢谢您钟老师，孩子给我的惊喜让我觉得自己还有很多很多喜悦都无法言表了。”当天下午，她到学校接孩子，一把拉住了我的手，开始向我诉说头一天晚上孩子诵读诗歌的全过程，说着说着，她的眼睛里噙满了泪水，声音哽咽了，再也说不下去了。她掏出手机，让我观看了她录的视频，我看见，孩子恭恭敬敬地把妈妈拉到沙发上坐好，送上了这份特别的礼物，孩子妈妈，激动得泪流满面。这么一次小小的活动，能让孩子们和家长们记忆深刻，我也就知足了。 三、 绘本 同样，在这间教室里，我和孩子们分享着一个个精彩的绘本故事。《大卫惹麻烦》、《跳舞》、《旅行》、《丽莎，离水远一点》、《亲爱的小鱼》、《朱家的故事》、《我爸爸》、《小机灵鬼皮科的故事》、《月亮的味道》、《好饿好饿的毛毛虫》……在很大程度上激发了孩子们的阅读欲望，让孩子们享受优美的语言文字的同时，丰富了生活经验，让孩子们的想象力与创造力得以自由驰骋。在听完《小机灵鬼皮科的故事》后，孩子们展开想象的翅膀，为皮科想出了一个又一个精妙的好主意：比如，皮科还会遇到老虎和狮子，采用挑拨离间的方法让双方自相残杀；还会遇到豹子，皮科就会绕着大树不停地跑，把豹子绕晕，皮科就脱离了险境……在潜移默化中，孩子们的各种能力得到了提升。说到绘本，不得不提到两个孩子，一个是张宇航，一个是陈冰冰。这两个孩子都属于学困生，上课注意力不集中，刚开始接触绘本的时候也是这样，每次读完一个绘本故事以后，孩子们就会有一次写绘作业，我会把做得好的孩子的写绘作业拿到班里进行展示，慢慢地，这两个孩子也喜欢上了绘本故事，喜欢上了这样的写绘作业，他俩的写绘作业越来越棒！我抓住机会当着全班同学的面对他们进行表扬，他们在这里找到了自信，学习也越来越有兴趣了，这次期末，两个孩子的语文成绩均达到了优。 四、 亲子共读 在缔造完美教室的过程中，我们的“亲子阅读”也在轰轰烈烈地开展着。为了清楚地了解孩子们和家长共读的情况，我们设计了“亲子共读图书卡”。由家长负责填写共读的书名、页码以及所用时间。教师定期收回进行查看，对共读情况好的家庭予以表扬，提醒进度较慢的家庭要抓紧时间，争取赶上全班的读书进度。“亲子共读”进行到一定阶段，我们以布置作业的方式让孩子画一个读书后，给自己留下深刻印象的画面，也让家长参与，写出自己的读书感受。从孩子们的作品和家长的读后感可以看出，“亲子共读”不仅对学生的影响很大，同时也在改变着我们的家长。对于“亲子共读”中，学生和家长不易理解的内容，我们设计了导读。通过导读帮助学生和家长理解故事内容。有效提高“亲子共读”的效率。例如《小猪稀哩呼噜》的导读、《彼得潘》的导读。 五、 节日课程 这学期，我们开发了节日课程。3月10日，我们开展了植树活动。孩子们和家长们扛着铁锹，提着小桶，拿着家委会帮忙买的小树苗来到了新苗村绿色通道植树。孩子们热火朝天，干劲十足的场面一直印在我的脑海中。在这次活动中，孩子们不仅学会了植树，还了解了许多植树的知识，比如植树的好处等，植树活动在孩子们幼小的心灵里种下了一颗环保的种子。6月1日，我和孩子们一起度过了一个难忘的儿童节。这天，我们一行人开车来到了位于双流华阳的梦幻岛，和孩子们一起欢乐，一起惊险，一起刺激。我和孩子们挑战了“虫虫飞车”、“疯狂巴士”、“小蜜蜂”、“转转杯”和“摩天轮”“疯狂的士高”“激流探险”等游戏项目。我们沉浸在欢乐中！时间过得真快呀！一转眼就到了下午，孩子们还不愿离开，缠着闹着要拍照留念，一张张天真的笑脸，一个个可爱的手势，一串串迷人的笑声永远镌刻在我的心里！这一刻，我是幸福的！我们是幸福的！ 当然，我的这间教室还没有真正的完美起来。我已经想好了我们的班级名称“小太阳班”，我们的班级宣言是“我们的微笑像太阳”，班级精神“不管风雨有多狂，就算有困难阻挡，我们也要努力散发光芒”，班歌：《我们自己是太阳》，班训：自信 快乐 进步 成长。 下学期，我将继续坚持根据班级具体情况开发阅读课程：晨诵课程、读写绘课程、亲子共读课程。上次听了李校长的讲座，有一个初步的想法，想收集历朝历代在成都这座历史悠久的城市留下足迹的诗人的诗歌，开发一门全新的课程。 这些都是初步的设想，实施起来也有一定的难度。例如，班歌的歌词我早就找到了，可想了一切办法也没能找到这首歌的曲谱，其中谢校长也帮着找了，也未能如愿。还有，开发课程需要对成都的历史很熟悉，对成都历代名诗人很了解，我也通过上网查到了一些资料，不过，其余大量的资料，我该怎样获得？恳请各位领导指明方向，我将不胜感激！谢谢大家地耐心聆听！
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