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一、合唱队员的选拔学校合唱艺术活动不同于群众性音乐活动，前者是提高性音乐活动，后者是普及性群众音乐活动，校级合唱队常常是学校美育的重要窗口，合唱表演也是学校艺术交流的重要形式。由于合唱艺术是多声部音乐，是群众性音乐实践活动，音乐形象的塑造是一人或几人所无法完成的。它不仅需要合唱队员具有一定的嗓音条件，良好的音乐基本素质，热爱合唱艺术，同时需要队员之间长期的磨合，达到默契配合。这些条件正是合唱团巩固和发展的基础，因此选拨合唱队员必须坚持一定得标准。 （一）合唱队员应具备的基本条件 1．音乐基本素质好。音乐基本素质指有良好的音乐听觉，包括音高感、节奏感好，音乐敏感性强，有强烈的表现欲望，对音乐有一定的理解力等。 2．嗓音条件好。音质纯净、银色圆润、厚实、洪亮有控制。进入变声期的学生，尤其是嗓音症状严重的，应暂缓考虑。 3．歌唱方法无大的毛病。发声自然、松弛，位置高，无大的毛病。 4．音域较宽。自然音域在十度以上。 5．热爱合唱艺术。学生有自愿选择课外音乐活动形式的自由，为了满足他们个人的兴趣和愿望，发展个人的特长，合唱队员的选拔也应由学生自愿报名，然后再进行选拔。 （二）选拔合唱队员的技能 1. 考察学生的综合音乐能力。由学生自选1-2首歌曲在无伴奏的情况下演唱（便于听清嗓音条件以及音准、节奏方面的基础）。学生演唱时教师要认真记下每个学生的嗓音特点、发生习惯、演唱的表现力、音准、节奏等方面的情况。 2. 了解学生的音域。将学生演唱的歌曲中含有最高音的越剧，以半音上行模进方法测试学生在自然、松弛状态下能够达到的最高音，又将学生演唱的歌曲中含有最低音的乐句，以半音下行模进的方法测试学生在不压抑状态下能发出的最低音，以便准确掌握每个学生的音乐情况。 3. 考察学生的音乐听力和音乐记忆水平。第一项测试是:音组模唱（根据学生能力由易到难，在钢琴上弹奏三音组、四音组、五音组甚至六音组，用哼鸣模仿音高，如“n、a、la”都行。第二项测试是：旋律模唱（不用唱名，只用哼名），主要考察学生对音高和节奏的记忆力和敏感性。用钢琴弹奏一个乐句，先从二拍子的四小节简单节奏、级进的五声调式旋律开始，根据学生水平逐渐加大难度。 二、合唱曲目的选择曲目选择是否合适，直接会影响着合唱表演的艺术效果以及合唱队员演唱的积极性，同时也关系到合唱团能否长期坚持活动并发展壮大。曲目选择应遵循以下原则：合唱团曲目选择的基本原则，主要是有利于学生的歌喉的发育和强化，若是选择他们不能承受的曲目，对学生本身和合唱指导老师来说都是不利的。合唱曲目内容应适合中小学身心发展特点。根据不同类型合唱团的年龄特征，应选择那些内容健康、情绪乐观向上、旋律优美、有较高艺术价值的，具有民族特色的优秀中国作品和外国经典儿童合唱歌曲。 1. 曲目还应该是题材内容丰富、体裁多样、风格特色鲜明的优秀作品。演唱曲目的丰富多彩，不仅能为演出的艺术效果增色，满足听众红歌“常听常新”的艺术趣味，拓展学生的艺术视野，提高欣赏品味，而且能够提高合唱队员适应各类作品的艺术表现力和创造力。 2. 曲目技术难度以合唱指挥和合唱队员通过努力都能驾驭为标准。特别是合唱指挥，他是合唱排练的总导演，合唱演出的总指挥。常言说“合唱队的命运掌握在合唱指挥手中”“一个一流的指挥能使一个二流的合唱团变成一流的合唱团”，这话肯定有一定得道理的，但变化需要是一个循序渐进的过程，队员的合唱水平只有在训练中逐步提高，如果队员的演唱未能达到一定水平，就难以驾驭难度太大的作品，当然，还有一个指挥水平有待提高的合唱指挥也是难以驾驭难度较大的合唱曲目的。因此可接受性是选择合唱曲目的重要标准之一。 3. 根据合唱队员的实际情况，曲目的选择应该由易到难、由浅入深，逐步提高合唱队员的演唱水平。 （1）可从二部合唱歌曲逐步过渡到二声部合唱歌曲、三声部合唱歌曲、四部混声合唱。 （2）合唱歌曲可从节奏一致，音程跳动不大的模仿复调作品开始，逐步过渡到复杂的作品排练。 （3）还可以通过艺术加工，使作品保持原来的艺术特点、演唱风格的前提下，更适合学生演唱。可以将单旋律的歌曲增加声部，改编成二声部或三声部合唱歌曲。或者是将技术难度较大的混声合唱删减和弦音，改编成二声部、三声部合唱、让指挥与合唱队员都能驾驭。 |
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